康蓉花 （四川省雅安市石棉县希望小学 四川 雅安 625400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-021-01
伴随着我们对教育理念认识更加深刻，尤其是性教育理念的发展，完善学生认知结构和提高学生综合素养已经成为一种共识。而学生积极人格是学生综合素质不可分割的一部分，对学生后续的学习、生活、工作产生巨大和深远的影响，那么如何把学生积极人格和教育相结合值得每位教师深思。语文作为小学课程体系中一大组成部分，研究和实践学生积极人格在小学语文教学中运用具有重要的理论意义和现实意义。作为一名小学语文教师。笔者感慨颇深，立足于自身教学实践，借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点进行深度解析，权做引玉之砖，以期为学生积极人格在小学语文教学中渗透贡献一己之力
一、前言
现代教育教学研究表明：学生积极人格内涵丰富，形式多样，对学生终身发展起着助推作用，为此，培养学生积极人格已经成为教育发展趋势。而语文作为小学生学习的初始阶段，对于完善学生认知结构和培养学生综合素质具有引导意义。为此，把学生积极人格渗透到小学语文教学中尤为重要。
二、学生积极人格在小学语文教学中渗透的主要意义
1.体现着素质教育进程
以往教育理念下，忽视培养学生综合素质，这种形式不利于学生可持续发展，为了消除这种不利影响，点燃学生学习热情，培养学生综合素质成为推动素质教育进程的主要策略，学生积极人格体现着学生精神风貌、兴趣爱好和积极向上的品质，这也是素质教育倡导的，为此，学生积极人格在小学语文教学中渗透意义不言而喻。
2.影响学生可持续发展
积极人格对学生可持续发展起着重大和深远的影响，而积极人格主要由以下几个方面组成，其一是积极向上心理，这能让学生以积极乐观的心态面对学习过程中遇到的困难。其二积极人格对学生适应环境能力，和师生交流合作等等方面起着积极作用
三、学生积极人格在小学语文教学中渗透的途径
1.在课堂教学中渗透积极人格
知识是小学语文教学中渗透积极人格的主要途径，这需要小学语文教师深入了解每位学生，这将极大促进教育发展。为此，积极人格在课堂教学中渗透具有必要性，瓷器，学生积极人格培养需要教师了解学生内心世界，想学生之所想，急学生之所急。为此，了解学生是课堂教学中渗透积极人格的主要目标，在课堂教学中渗透积极人格需要教师不断学习心理学知识，这需要学校对教师开展内容丰富和形式多样的心理学教育活动，让教师掌握扎实的心理学知识，让教师对学生深入了解，从而助推教学高质量发展。
2.制定和语文教学匹配的策略
学生积极人格培养和小学语文教学策略紧密相连，学生积极人格培养只有贴近语文学科特点才能整合，换言之，学生积极人格培养需要和小学语文深度融合，唯有如此才能优势互补，学生积极人格能极大促进小学语文教学发展，为此，探索学生积极人格和小学语文教学策略结合点尤为重要。
3.建立反馈体制
学生积极人格在小学语文教学中渗透总体而言是一种伟大尝试和积极创新，这方面借鉴的经验少之又少，为了推动这一措施深入开展，建立反馈体制至关重要。所谓的反馈体制是学生积极人格在小学语文教学汇总渗透时，及时收集学生建议，调整教学进程，优化各种教学策略。反馈体制收集信息多种多样，应立足于学生感受，聆听学生建议
四、小结
本文深入阐述学生积极人格在小学语文教学中渗透的主要意义，并提出相对应的途径，总体而言，伴随着教育理念更新，培养学生综合素质已经成为教师的一种共识，从某一方面而言，学生积极人格培养比传授知识更加重要，学生积极人格在小学语文教学中渗透途径多种多样，绝非以上几种，为此，小学语文教师需要深入学习理论知识，积极实践，从而推动教学纵深开展。