杨 蕾 （四川省泸州市力行路小学 四川 泸州 646000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-018-01
一、构建和谐的师生关系，打造轻松和快乐的小学语文课堂气氛
小学语文课堂教学中，师生关系是否融洽，直接影响到课堂气氛是否融洽。融洽的师生关系不是依靠教师的严声厉语维持的，而是依靠教师的教学理念改变，依赖于教师角色的改变，依赖融洽师生关系的树立。有鉴于此，在小学语文课堂教学中，教师要改变以往无条件服从教师向师生互敬互爱转变，构建一种融洽、快乐的师生关系，变以往的单一流动向合作交流转变。在课堂教学中，语文教师要尊重学生人格，尊重学生学习权利，构建轻松和开放的气氛，实现知识、情感等等方面的平等交流，打造一种润物细无声的融洽气氛，在课堂教学中，语文教师要秉承正确的学生观，立足于学生实际特点，充分发挥自身人格魅力感染学生，以自身渊博的学生鼓励学生，以高昂的情感感染学生，在轻松和快乐气氛中在学生心目中树立高大光辉的形象、只有师生关系和谐。才能叩开学生尘封心灵和，让学生以更加积极和开放姿态参与课堂学习中，从而又快又好完成教学目标。
二、立足课堂，点燃学生学习兴趣，打造主动快乐的小学语文学习气氛
常言道：兴趣是最好的老师。笔者认为，兴趣作为一种重要的心理因素，为学生自主学习提供源源不断的动力。为此在小学语文课堂教学中，教师要积极改变学生学习方式，对于那些学习兴趣不高的学生，是很难点燃他们学习自主性的，只有点燃学生学习兴趣，构建主动和快乐的学习气氛才能实现学生自主探究和合作学习
1.以形象和诙谐的教学语言，点燃学生学习兴趣
小学语文教师的真情实感，教学语言的形象和诙谐这些都是学生喜闻乐见的，能点燃学生学习兴趣。小学语文课堂教学中，教师要丰富课堂内容。比如通过讲故事、鉴赏诗词，用丰富的课堂信息吸引学生，用灵活多变的形式打动学生，把他们的注意力吸引到广阔的语文天地中，这需要小学语文教师精心设计课堂，语句华丽，语言形象诙谐，给学生美的感受
2.以丰富的想象拓展学生创新思维
课文内涵是学生通过反复阅读而获取的，课文在没有阅读前，这是给我们描绘 一个基本构造，其需要推敲的内容很多，需要我们细致观察和深入思考，而这些需要学生反复阅读，用拓展思维架起一座连接学生和作者的桥梁，让学生个性化理解课文内涵，体验学习成就感，让学生进一步触及课文内涵，深入认识主题，精准把握人物特点，尤为重要的是，拓展学生创新思维。
3.依托多媒体辅助教学，打造形象教学气氛，点燃学生学习兴趣
伴随着时代发展和社会进步，尤其是科技突飞猛进多媒体在小学语文课堂教学中运用，通过声音、文字、图像，给学生直观和生动的视听感受，这对于充满好奇心的小学生而言，有极大吸引力。为此，多媒体已经成为一种常见的课堂教学形式在小学语文课堂教学中，立足于教材打造形象教学气氛，能极大激发学生学习兴趣，构建形象的课堂气氛，多媒体不是唯一途径和，还有诸多方式可以运用，通过形象的焦旭我气氛能吸引学生注意力，激发他们学习兴趣，打造轻松、快乐、融洽的课堂气氛。让学生对那些复杂和抽象的知识获得感性认识，为高效课堂构建奠定坚实基础。在进行小学语文多媒体教学设计时，教师要极可能多的收集教学资源，但把这些所有的教学质软全部融于课堂中是不现实的也是没有必要的，应遵循“最优化原则”，立足于教学任务、教学内容、学生理解能力来灵活选择教学质软，力求教学资源和课堂教学相辅相成，形成教育合力，抛弃一些无用信息的侵扰。小学语文多媒体教学中，教师要牢固树立课件只是1辅助教师而不是教师隶属于课件，教师是教学活动的管理者、组织者和引导者，多媒体在小学语文教学中运用不能成为教师满堂灌的工具，而要突破教学难点，彰显教学重点，避免课堂教学成为课件展示、播放的过程，让课堂变得封闭，师生没有交流合作时机，要尽量做到择优而用和因势利导。
4.精心设计教学方案，开发课文内容来点燃学生学习兴趣
小学生只有对学习内容产生浓厚兴趣才能以积极和开放姿态参与课堂中，才能打造适宜的学习气氛，为此了，小学语文教师要精心设计教学方案，组织全体学生进行交流合作，在交流合作中学生兴趣浓厚，气氛融洽，这种教学方案，不仅给学生更多自主选择空间，给每位学生一个合作、发言空间，极大激发他们学习兴趣，不仅构建了轻松、快乐融洽的学习气氛而且突破教学难点，改善学生学习方式，为高效课堂起到锦上添花之效果
三、教师要放下师道尊严，用探讨的方式构建小学语文课堂交流气氛
1.让问候教学向闲聊方式转变
常言道：良好的开端是成功的一半，而良好的开端需要师生建立一种情感交流的过程，这需要小学语文教师改变以往单一、被动问候教学，立足于学生实际情况，贴近课文内容，这有利于和谐师生关系，活跃课堂气氛，吸引学生注意力
2.运用希望的提问形式
提问是一种常见的教学形式，小学语文教师要改变以往满堂灌的教学形式，提出的问题要有利于激发学生学习兴趣，彰显教师对学生的希望，小学语文教师的提问要保证学生能乐于回答，消除学生紧张不安的心态。
四、小结
课堂教学是教学相辅相成的过程，小学语文课堂教学要让学生探索自然，感受生活，进一步提高教学质量，让学生沉浸在一种和谐的学习气氛中，以浓厚兴趣积极参与学习活动，为高效课堂起到锦上添花之效果。