李春雪 （四川天府新区华阳小学 四川 成都 610000）
【摘 要】 小学阶段学习英语是培养一种学习另外一种语言的兴趣， 为了科学有效地教授这种语言，教师把自然拼读法渗透到小学英语教学中，无疑是小学生的福音，因为自然拼读法可以帮助小学生有效地解决了单词问题。
【关键词】小学英语 自然拼读 应用
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-056-02
一、什么是自然拼读法
自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待。英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
二、自然拼读法的作用
1.汉语拼音的铺垫作用
三年级的学生已经能够完全掌握拼音。在拼音的基础上再学习字母，比较轻松，但是个别字母与拼音的书写形式及发音方式不一样，要及时强调区别。
2.减轻学生学习单词的难度，提高学习英语的信心。
自然拼读法是近几年流行的教学方法中比较快捷的学习方法，而且是收到公认好评的一种学习方法。自然拼读法循序渐进教授学生拼写单词的方法和窍门，让学生掌握一种拼读的能力，这就解决了学生害怕单词的心理，学生看见单词就能拼读拼写，降低了学习的难度，提高了学生学习英语的信心。
3.促进学生阅读能力的发展
英语短文是由单词构成的，只要学生能做到看到词能够拼读出来，拼出来后能了解意思，那么阅读短文就不是一件难事。学生在阅读短文时不仅能够巩固自然拼读法的应用，而且能增加课外阅读量，做到一举两得。
三、自然拼读教学在小学英语教学中的应用
1、拼读教学
拼读教学在自然拼读法的应用当中十分重要。
拼读教学是为学生学习英语打基础的阶段，见词读音是其关键性因素。拼读教学的优势在于，学生一旦掌握了这类方法，以后遇到陌生的单词也可以自己正确地读出来。理论上说来，拼读开始是两个音之后再进行三个音的拼读训练。小学英语教师应该在平时的教学活动中积极采用拼读教学。尽可能地提供给小学生多一点地学习机会，不仅要在课堂上进行拼读训练，还可以采取丰富多样的形式，例如可以将小学生已经熟悉的单词制成图片贴放到教室墙壁上。其次，也可以精选一些课本英语读本，给学生拼读，但注意一定要符合学生的认知水平，进而逐步提高小学生的拼读能力和水平。
2.书写教学
自然拼读法的一个重要要求就是书写教学。书写教学是英语学习和英语教学的不可或缺的重要内容。书写教学主要是让小学生书写字母和英文单词，这一阶段的书写训练，会对其以后的书写水平和英语学习能力产生很大程度地影响。字母、单词以及句子的书写便是英语书写教学的主要内容。就英语字母书写来看，英语教师要注意在日常教学活动中对小学生加以引导，不仅要注重英语字母的书写，还应当注重单词的音、形、义三个层面知识的掌握[2]。对小学生书写教育的重视，不管是课堂还是课下布置作业都要抓紧。要尽力引导小学生养成良好地书写习惯，在大小写、笔顺、词距、标点、格式方面都要力求准确。
3、阅读教学
阅读教学也是自然拼读法的重要内容。若只是一味地对小学生进行字母或者单词的训练教学，时间久了，小学生必然容易丧失兴趣。英语教师这时候就要依据课堂内容的安排来开展英语阅读教学。“我们这里提到的阅读教学主要是指逐步对小学生开展单词阅读、句子阅读，在阅读的过程中对小学生开展教育的一种方式。”针对低年级的小学生，教师要注意做到循序渐进，从单词的辨认开始，再到句子的阅读，最后过渡到一些简单的英语故事阅读。
4、拼写教学
拼写教学是非常关键性的内容。也就是让学生对英语字母或者字母组合实现音形转变。这里主要是指将音转变成形。开展拼写教学，第一点是要听音。英语教师小学英语教学过程中，要注意语速，说出一个单词可以先快后慢的说出，可以多重复几次。关键是要促使学生掌握方法，更好地听懂音素或音节。第二点是辨音。英语教师可以在日常英语教学中采取提问的方式来对学生进行引导，让学生辨明单词中包含的音素。第三点是写音。这是最后阶段，这时小学生已经能比较正确地说明单词中的音素，教师可以加以指导，实现音转变成形，并让学生写下来。
5、字母和字母组合拼读教学
自然拼读法的重要基础便是字母和字母组合拼读教学。只有让小学生掌握代表英语44 个基本音的字母和字母组合，才能真正开展自然拼读法教学。新课改使得教学内容发生变化，小学阶段主要包括元、辅音两方面内容的字母音。在开展这些基础字母音的教育之前，顺序要按先辅音后元音来开展。主要是考虑到辅音相似于拼音，学生较为熟悉，学起来要简单一些。因为大部分学生都具有不错的汉语拼音基础，所以在学习和掌握辅音方面，小学生就比较容易感觉简单，那么，接下来，他们再学习元音的时候，就会有学好它的自信心。
总之，自然拼读法应用于小学英语教学，可以发挥着非常重要的作用。只有将自然拼读法在小学英语教学中的应用真正贯彻落实好，才有助于小学生英语水平的提高，从而为小学素质教育的全面贯彻落实贡献力量。
参考文献
[1]高 敏，自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》.2005.06 .
[2]孙 媛.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].《新课程（小学）》.2010.02.