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摘要：该文介绍了高职课程资源库建设的指导思想、建设原则、功能定位、应用及构建逻辑，以及“3ds Max三维动画设计”课程资源库的建设思路、建设内容、应用及特色和取得的成效。
关键词：3ds Max三维动画设计；课程资源库；建设研究与实践
为了契合高等教育改革的趋势、推动课堂教学改革、促使学生深度学习、促进优质教学资源的研发与利用，全面提高课程资源的质量，我们开展了专业课程资源库建设的研究与实践，并取得了阶段性的成果。
一、课程建设的指导思想及建设原则
在深入学习教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）和《教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知》（教职成厅函〔2018〕14号）等文件内容，领会文件精神的前提下开展“3ds Max三维动画设计”课程资源库建设相关工作。
1、指导思想
紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律，适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，加强课程建设与公共服务平台的运用，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。
2、建设原则
（1）立足自主建设。发挥课程教学传统优势，借鉴先进经验，集聚优质资源，构建特色在线开放课程体系，有效利用公共服务平台，坚持公益性服务为基础，建立在线开放课程可持续发展的长效机制。
（2）注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用。整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
二、课程功能定位及应用和构建逻辑
1、课程资源库定位于“能学、辅教”。即具备基本学习条件的学习者均可以通过登录资源库，自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标；教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标。
2、资源库要求“使用便捷”、“应用有效”。即具备学习条件的学习者时时处处可用，学习、组课方便，相比传统教学资源获取快捷；资源形式和组织表现能够充分体现数字资源的优势并适合信息化教学的需要。
3、资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。其中，“一体化设计”是前提，“结构化课程”是重点，资源库提供的标准化课程要贯彻专业教学标准、展现教学内容与课程体系改革成果、融入创新创业教育，满足线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。
三、“3ds Max三维动画设计”资源库建设概述
1、建设背景
“3ds Max三维动画设计”课程是我院数字媒体应用技术专业及动漫制作技术专业和相关专业群的专业核心课程，是自治区示范校建设项目中开发的重点专业和专业群优质核心课程，是自治区优质校专业教学资源库建设项目中的课程资源库建设任务之一，其线上资源库建设始于2018年5月。
2、建设的必要性与意义
以网络为支撑的“3ds Max三维动画设计”课程资源库，可以通过大量的教学案例和企业项目为学生提供大量的学习内容，满足学生和企业职工再教育与培训的专业知识学习需要；“3ds Max三维动画设计”课程资源库建设对改革课程的教学模式、提高教学质量、推动课程教学改革具有重要的意义。
四、“3ds Max三维动画设计”课程资源库建设
1、建设内容
借助职教云平台完成如下内容建设：
（1）基本资源：涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源。
（2）资源属性：库内资源按照内容和性质全面详细标注属性，以便资源的检索和组织。资源形式规格遵循行业通行的网络教育技术标准。
（3）资源类型：包括文档、图片、音视频、PPT和动画等。
（4）分层建设：库内资源包含素材、积件、模块等不同层次。
素材是最基础的、颗粒化的资源单体；积件是以知识点、技能点为单位，由多个内在关联的素材组合形成；模块以工作任务、技能训练项目等为单位，由多个知识点、技能点的积件组合形成。
2、支持服务
资源库内容包括：课程标准、授课计划、电子教材、电子教案、课程考核方案及评分标准、视频课件、培训项目、作业及评阅、企业案例、以及导学助学系统等。
五、“3ds Max三维动画设计”课程资源库特色及成效
1、课程特色
（1）课程资源由多个工作任务、技能训练项目等组合而成，逻辑合理、内容完备、能够满足不同需要、用户自行搭建的个性化特点。
（2）资源类型包括文档、图片、音视频、PPT和动画等类型，并以“微课程”为主要形式，用于讲解知识点或技能点；充分发挥信息技术优势，库内视频类、动画类资源的占比达75%。
（3）在建构主义教育原理的指导下，运用多媒体技术和网络技术进行课程建设。
2、依据建构主义理论进行课程的教学设计
（1）将认知学习理论应用于教育技术实践
以学生为主体，遵循学生的认知和学习规律，正确合理地设计工作任务、教学案例和多媒体课件等，积极调动学生的参与意识。为了使媒体的利用能在教学中发挥最佳效果，教学媒体设计除了考虑教学目标、教学内容、教学对象外，还须以认知心理学为依据，使教学媒体设计建立在坚定的理论基础之上。
（2）设计经典的教学案例，突出表达课程中的难点和重点，使学生把握重点，理解难点，掌握操作要点。
（3）通过多种媒体的设计，以经典的教学案例为载体，采用案例驱动的方式，带着任务和问题学知识、练技能，教学案例之间的教学知识点有逐步巩固加强的特点，以利于学生对知识的掌握和操作技能的提高。
3、引入企业项目及课件，校企共建并依托职教云平台完成网络课程建设。
六、“3ds Max三维动画设计”课程资源库建设成效
“3ds Max三维动画设计”在线课程资源建设取得阶段性成果，已完成了平台全部课程资源的制作及上传，在主讲教师所在任课班级开放使用并在全院开放，目前选课人数达到了1100多人，取得一定成效，具体归纳如下：
1、实现了“使用便捷、能学、辅教”的目标
2、遵循教育教学规律，引进先进的开放课程制作理念，创新了课程的建设模式，遵循“学为中心” 的现代教育理念，将技术、知识、方法有效融合，依据混合式教学模式的理论，将线下教学与线上教学结合起来，有效促进学生的深度学习，达到较高层次的学习目标，同时基于课程平台的课程考试、作业提交和师生互动、考勤管理及成绩评定等先进手段的应用，节省了资源，提高了效率。实现了教学效果的最大化。
3、提高了教师信息技术能力
通过课程资源库的建设，提高了教师整合技术、内容和教学三个因素的协调能力，大大提高了教学团队的信息技术能力。
通过两年的投入使用，调查发现学生在学习过程中，提高了主动学习的积极性，提高了创新精神和实践能力。
我们团队将根据本校学生和社会学习者的学习需求以及新知识、新技术的不断出现，继续不断地更新完善课程资源，扩大资源应用和共享范围，提高社会服务效率。
参考文献：
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