陈 平 （四川省中江县南华镇太和小学 四川 德阳 618100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-098-01
社会发展和和时代进步给小学教育带来显著影响。比如：游戏。小学学习离不开游戏的参与，以期推动学生全面发展。因此，游戏已经深深融于小学生的生活和学习中。为此，小学语文教师要对此进行深入研究和积极实践，以期激发学生学习自主性，满足不同层次学生不同的需求，在完成教学目标同时提高学生综合素质。
一、前言
自由性和创造性是游戏的两大显著特点，学生沉浸在一种游戏氛围中能又快又好完成学习任务。因此，游戏运用到小学语文教学中具优势明显。在游戏活动中，学生诸多感官得到刺激，情绪高涨，自主性更强。游戏的轻松性，极大解放学生的学习束缚，贴近小学生身心发展特点，彰显着以学生为本的教育理念。游戏教学在发展学生思维、激发学生潜能、提高学生综合素养等等方面发挥的作用是传统教学方法不可企及的。
二、游戏在小学语文教学中的现状
1.教学内容
小学语文教学内容单一，脱离学生实际情况，从而导致许多学生产生厌倦心理，限制学生个性发展，学生只能盲目学习，自主性明显不强。
2.教学任务
小学语文教学任务模糊，并且主观化比较明显，忽视以学生为本的教育理念，一些新课改措施并没有真正运用到日常教学中，最终导致游戏形式过于简单。
3.教学方法
目前，小学语文教学依旧以填鸭式为主，一些教师为了完成教学任务，严格控制课堂进程，师生缺乏互动，学生学习兴趣不高，积极性不强。严重影响到学生全面发展。
4.教学环境
目前，游戏尚未深入到教学环境中，从而影响到学生想象力和探索能力。教师过于关注学生学习成绩，忽视学生身心发展特点，导致学生人格不健全。
三、游戏在小学语文教学中的具体应用
1.优化教学任务
游戏理念下，教师需要对教学任务进行优化，以期充分彰显游戏的自由性，在提高学生智力水平同时完善学生人格，逐步提高学生适应能力。为此，在课堂教学中，教师要打造宽松学习环境，丰富学生精神世界，促使学生亲身体验游戏的乐趣，增强自身主动性。游戏的自由性，有利于学生深入理解合作的意义。比如：在学习某些内容时，教师可以要求学生扮演课文中某一角色，充分发挥学生想象力，结合自身现状选择适合自身角色，在游戏中加深认识课文。
2.延伸教学内容
游戏理念下，教师需要对教学内容进行延伸，结合教材内容灵活设计游戏形式，力求内容丰富和形式多样。为了充分激发学生参与活动的主动性，教师要灵活选择教学内容，以期提高学生自主学习能力，为高效课堂起到锦上添花之效果。此时，教师需要加强自身引导作用，但不要过多干预学生学习过程。比如：在学习某篇课文时，教师可以结合课文人物实施游戏，以期丰富游戏形式，在合理分组中增强学生合作交流能力。
3.变革教学方法
教学就是一个师生交流合作的过程。为此，教师要对教学方法进行个性，以期吸引学生注意力，激发学生参与兴趣，提高游戏教学效果。在教学方法上教师要尽量听取学生的见解，以期丰富游戏，明确游戏教学需要达成的教学任务，在尊重学生、相信学生中增强教育的魅力。
4.打造适宜学习氛围
教师要力求课堂体现游戏氛围，以期消除学生紧张不安的情绪，释放学生天性。这需要教师在教育理念、教育策略、教育任务等等方面进行开拓创新，遵循小学生身心发展特点。在上课前，准备好游戏器材。比如：在学习某篇课文时，为了打造适宜学习氛围，教师可以引导学生亲身实践。
言而总之：随着教育改革逐步推进，教师需要充分意识到游戏的重要性，从教育理念、教育方法等等方面进行开拓创新，以期推动学生全面发展。