夏春利 （四川省邻水县石永镇中心小学（幼儿园） 四川 广安 638500）
【摘 要】 在幼儿课程中引入游戏，不仅与幼儿的实际年龄与身心特点相适应，也适应当前的幼儿教育发展。本文旨在探析游戏和幼儿教育相融合。
【关键词】 幼儿教育 游戏 课程 融合
中图分类号： G61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2018）11-061-01
游戏从教育方面说是儿童的优良教师，儿童可以从游戏中认识环境，了解物体；也可以从游戏中强健身体、活泼动作；还可以从游戏中锻炼思想，学习做人。总之，游戏是幼儿的需要，是幼儿的学习，是幼儿的生活，是幼儿教育的重要形式。所以，幼儿教育尤其应当给孩子充分的游戏机会，寓学习与游戏中，使游戏与幼儿教育相融合，让幼儿得到完美的游戏生活。
一、幼儿游戏的重要性
实践证明游戏是幼儿最基本的活动，它最符合幼儿生理和幼儿心理特征。因为，也是幼儿最基本的活动。因为幼儿在游戏中特别是在创造性游戏中可以无拘无束地，创造性地，反映周围的事物，模仿成人的劳动、学习、生活等活动，反映出对事物的态度，幼儿有强烈的求知欲和模仿成人的社会实践活动的要求。但是，幼儿本身的身体情况以及知识和技能水平的限制，不能完成成人的学习，劳动的任务，这就产生了幼儿的愿望和心理上的矛盾，而幼儿在游戏中就能解决这一矛盾，使幼儿得到极大的心里满足。因此，在幼儿教育中实施游戏性教育，在游戏中发展儿童想象力，促进儿童感官的迅速发展，促进儿童各种心理过程更快，更好的发展，促进儿童优良的个性品质的成长和形成。
1.游戏可促进幼儿身体发育，有利于幼儿身心健康发展，在体育游戏和音乐游戏中，有运动量大的活动也有运动量小的活动。有全身运动也有局部运动，加上许多游戏在户外进行，幼儿可以接触阳光，呼吸新鲜空气，血液循环，新陈代谢，各个系统的功能均能得到加强。
2.姆林斯基说："游戏犹如火花，他点燃了探索求知的火焰。"的确孩子们要反映和再造他们参观过的周围社会自然环境，以及反映在作业中学习过的故事、童话、诗歌、音乐、舞蹈的内容，首先就要记住这些作业的内容，情节，并要用自己的语言和情感创造性的表达出来，在这个过程中就促进了儿童思维、语言、记忆、注意、情感、意志等方面的发展，儿童的语言运动中枢神经也在这个过程中逐渐完善，儿童的智力在迅速发展。
3.游戏可以促进幼儿优良道德品质的成长。当幼儿与伙伴们一起游戏时，他们的与同伴发生争吵吃了亏时，就要学习如何正确对待挫折和挫伤。另外，幼儿在游戏思想情感开始、向社会化发展。
为了能与伙伴一起玩，他要控制自己的行为，如果中，在教师和家长的正确引导下，模仿成人对事物的正确态度，反映成人美好的思想情感，有助于形成幼儿良好的品德。
4.游戏能培养幼儿感受美，创造美的能力。游戏一般离不开音乐和美术活动。幼儿在玩"小剧院"游戏时，需要表演节目。在玩"娃娃家""商店"等游戏时，需要装饰和美化；玩"照相馆"游戏时，需要画画"照片"。这些都离不开美育。
二、游戏和幼儿教育相融合
将游戏融入到幼儿课程教育教学当中，将会成为幼儿教育发展的一种新趋势。
1.与数学课程教学结合
我们都清楚数学教学的枯燥性，它常常不能引起幼儿学习的兴趣，因此我们可以尝试将游戏与数学课程教学相结合，以此来带动学生学习的积极性，帮助完成幼儿教学[3]。在游戏中，幼儿可以对所学到的知识加以利用，加深对所学知识的印象。比如，在学习8以内的运算中，老师设计爬格子比赛，学生每答对一题都可以向前一步走，看谁答的题最快最先到达格子终点。最先到达的人取得胜利，老师给予表扬及适当的礼物。这样的游戏环节，使数学教学更加轻松愉快，幼儿会更喜欢参与，注意力会更集中，学习效率会更高。
2.与语文课程结合
在语文教学中，对幼儿看来说有些故事并没有很强的吸引力，因此会造成学生注意力不集中等现象发生。老师可以采用不同的形式进行文章讲解，心因学生的注意力。例如，在找妈妈这一课程中，老师可以通过让学生进行角色扮演的形式来讲述文章内容，老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，让学生边玩边学，充分感受体会角色内心，帮助学生更好地理解文章所要表达的内容，加深对文章的印象。在这种游戏环节中，幼儿更愿意参与到语文课堂教学当中，帮助教师顺利完成教学。
3.与体育课程结合
体育课程，就某些幼儿来说也觉得很乏味，无法实现体育教学的目的。老师如果能将体育教学与游戏火丁进行结合，幼儿会更愿意接受。为了促进幼儿身体健康发展，会进行的一年一度的身体测试，老师在进行幼儿体能训练时可以与游戏活动融合进行。例如，老师可以组织幼儿分组进行跳绳比赛，看哪个队伍在最短的时间内能达到老师要求的数量，获胜的队伍每个人可以原地休息10分钟，看着其他幼儿继续训练或者给予获胜队伍吃棒棒糖的奖励。让学生在游戏的过程中，认识到团队的作用，培养整体意识。这样既达到了老师的教学目的，幼儿又收获喜悦，双方互利共赢。
参考文献
[1]袁雪双.论幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略[J].《中国校外教育》.2015.23.
[2]龙莺英.幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].《教育观察》.2012.05.