藏代
新疆巴音郭楞蒙古自治州第三中学 841000
摘要：重视课堂教学，提高教育质量，推进团队建设，提高教育质量。本文结合自己的工作实践，对高中学生心理健康教育的发展提出创新的思路，为高中生心理健康教育的建设做出自己的贡献。
关键词:立德树人；学生心理健康教育；创新和发展
摘要:高中生心理健康教育是思想政治教育的重要内容,和社区的需求和强劲的作为一个整体,提高针对性和有效性，人力资源是保障，教育是基础。我们必须认真落实意见的精神，以坚持培养道德教育为根本任务,密切关注教育教学的质量。
一、学生心理健康状况调查
1.1心理调适障碍
一些高中生缺乏一定的学习目标，既不能处理好生活和学习的关系，也不能处理好自己和同学的关系。造成这一现象的主要原因是学生在适应新环境时存在一些心理障碍，有的学生需要很长时间才能适应。在现阶段，许多学生都是独生子女。在与他人的沟通中缺乏一定的合作意识，导致心理调节障碍。
1.2人际关系紧张
人际关系不仅包括学生与同学、老师之间的关系，还包括学生与家人、社会人物在交往过程中形成的关系，很容易导致他们的心理障碍。由于缺乏人际沟通技巧，比如表达技巧和沟通技巧。在这个过程中,思想政治教育如何更好地服务人员的质量培训,有利于提高高等教育教学质量的发展，如何提高自身素质，实现自身内涵发展的同步。
二、学生心理健康教育工作创新发展的策略
2.1坚持以人为本，促进学生的全面发展和健康成长
解决所有学生的健康成长,尊重规则的教育和学生的身心发展,关心学生的可持续发展,坚持以人为本,德育第一,能力第一,全面发展。高中生的思想政治教育的内容、途径、手段和机制应围绕这一目标进行研究和设计。以人为本已成为一个重要的方式和内容，为高中生思想政治教育和全面的道德的发展提供保证,为国家培养高质量的人才。
2.2我们应该更加重视理想信念的教育
中国的高等教育质量改进为核心的内涵式发展的新的历史阶段,在这个过程中,思想政治教育如何更好地服务人才培养的质量,促进高等教育的发展,提高教学质量,如何同步提高其质量,实现其内涵发展,思想政治教育是思想政治教育必须关闭注意新话题和新话题。进一步促进高中生心理健康教育基本建设标准的实现，加强对各地高校心理健康教育的评价和监督，结合对高中生思想政治教育的评价和评价。进一步促进国家示范中心的建设在高校心理健康教育,通过不断总结,探索和发展,努力建设高心理健康教育中心,有机地结合理论和实践引领示范工作,因此,辐射水平有显著的影响,并积极发挥示范和辐射的作用。其特点和优势的基础不同类型的高校,从工作系统和工作推进机制,保护工作环境,团队建设的方法,清晰显示缺陷的影响和工作,提升民族高校心理健康教育工作要加强沟通,提高素质，提升水平。
2.3解决难题，不断提高高中生心理健康教育的科学水平
针对目前高中生心理健康教育中存在的瓶颈问题，应组织力量集中研究，采取有效措施加以突破。有必要关注心理健康教育的特殊性和规律性。我国学生心理健康量表的研究与开发有待进一步推进。今年,思想政治工作的部门由国家组织心理学专家,一行心理健康教育领域的学者和同性恋群体,更新规范,通常模块根据新的高等职业学院,准确把握学生心理健康的现状和主要问题，以及规律，推动全国高校统一的评估标准和评估工具，对学生心理健康进行标准化评估，进一步提高学生心理健康教育的质量。
2.4完善心理咨询机构
学校的心理咨询不仅是为了改善学生的心理状况，更重要的是在学生出现问题之前避免他们，这才是真正的目的。在此基础上，学校的心理咨询机构应该与心理健康教育联系起来，减少学生心理问题的发生。针对高中生的心理特点和典型的心理问题，根据调查，更适合大学生的心理健康教育活动包括团体辅导而且加深了他们与同学的友谊。在小组活动的指导下，老师对课堂的热爱会影响整个课堂的气氛。班级整体氛围是开展心理健康教育的前提，也是学生拥有良好学习环境的基础。爱来自内心，表现在行动中。教师的言行对高中学生的夸耀和引导起着一定的作用。了解实时类学生的心理状态,然后调整自己的学习方向和重点国家根据自己的理解,将理论与实践相结合,帮助学生解决心理困惑从一个现实的水平。
2.5采取科学的心理健康教育方法
教师不仅要注重理论的学习，更要注重实践技能的掌握。具体方法如下:首先，教师需要学习心理教育的基本理论知识，从理论层面了解学生的心理特点和有针对性的教育方法;其次，教师需要在实时课堂上多观察了解高中生的心理状态，然后根据自己对情况的了解调整自己的学习方向和重点，结合理论和实践，从现实的层面帮助大学生解决心理困惑。在这个过程中，教师应该耐心、细致、认真、负责。因此，教师必须正确地指导学生树立生活观和生活态度，使他们认识到学习能力和学习方法的重要性，而不应过多地关注学习成绩。正确的学习理念可以指导他们的成长和发展，并为将来的学习发展打下坚实的基础。
2.6采用小组自主的教学体系，渗透新思想
随着中西开发的融合，越来越多的西方技术和教育模式被引入中国。小组讨论就是其中之一。因此，在高中语文课程中引入相应的分组制度可以保证学习效率。教学模式是允许学生在课堂上自由分组交流。每个团队可以选择一个团队负责人作为团队成员。组长应计划每天在小组中的阅读和讨论。当然，如果小组成员有不同的反应，班级可以采取轮流领导制，让学生依次感受到领导的责任和使命。它不仅是作业的安排和交收，也是师生团队合作和交流的枢纽。小组组长的设立也可以根据学生的适应能力在小组之间展开竞争。在高中阶段，学生的竞争意识最为强烈，正确三观的培养也十分迫切。
结语：综上所述，我们将以科学发展观,高度负责任的态度和务实的理念,基于特征和实际的工作,扎实的进展,包括心理健康教育工作,每个工作的创新和发展,实现所需的结果,为促进高等教育质量的提高和发展，在内涵上做出应有的贡献。
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