周静
天方药业有限公司 河南省驻马店市 463000
摘要：生物药剂学与药物动力学是一门与病理生理学、药理学、药剂学、药物分析学和临床药学等学科密切相关的学科。该课程是药学与医学重要的桥梁课程，更是药物研发与临床药学服务的理论基础与技术指导。目前，在新药筛选及生物等效性评价、药物制剂研发以及临床治疗药物监测等方面，生物药剂学与药物动力学发挥着越来越重要的作用。生物药剂学与药物动力学是本校药学院药学、临床药学和药物制剂等本科专业的重要课程之一，其本科教学由理论课和实验课两部分组成。生物药剂学和药物动力学实验教学的改革能够为药理学、药剂学、临床药学和药物代谢动力学等专业的研究生培养输送优质本科生生源，最终培养科研创新型高水平药学专业人才，使他们在新药研发和药学服务等工作中发挥重要作用。
关键词：生物药剂学；药物动力学；实验教学；改革探讨
引言：随着药学、药剂学和药动学的发展，教材的内容也需要跟进时代的步伐，其应结合社会的发展，及时更新，促进理论和实际应用相结合，使课程授课内容与专业技术发展、社会需求相适应，及时跟进专业的发展步伐。通过独立且规范性的实验，提升我校药学生的独立思考能力、动手能力、发现问题和解决问题的能力，形成初步科研思维，为学生今后从事药学科研创新工作奠定基础[1]。与此同时，这些改革举措也将使本校药学生从学校课堂、科研实验室走入医药企业、医院，全方位、多层面地理解该课程在临床研究和新药研发中的作用与功能，进一步将课堂教学知识与实际应用相结合，充分发挥医药高等院校培养应用型和创新型药学人才的作用，为满足科学创新型人才培养需求提供保障。
1 生物药剂学和药物动力学实验教学现状分析
许多高校由于教学经费有限，导致生物药剂学和药物动力学实验教学的实验动物难于满足实验要求，实验内容与实际药物研究有偏差。如药物动力学实验家兔体内对乙酰氨基酚药物动力学研究中生物利用度测定中以家兔作为实验动物，但实际上按照《化学药物非临床药代动力学研究指导》要求，经口给药不宜选用兔等食草类动物，而在有限的教学经费下，学校无法按照需求找到合适的实验动物。这样学生在学习新药研究时容易产生误导作用。因为影响生物利用度的因素很多，为了更能说明说明剂型对生物利用度的准确性，应避免生物因素、个体差异对结果的影响，《化学药物非临床药代动力学研究指导》建议采用自身交叉试验设计，用同一受试动物比较生物利用度[2]。因此，实验教学应该在同一动物进行交叉实验比较剂型因素对生物利用度的影响，然而由于教学时间有限，不能设置交叉实验，会导致学生误解生物利用度的概念。
2 生物药剂学和药物动力学实验教学的改革路径
2.1密切结合理论教学，合理规划教学内容。
由于生物药剂学部分的内容与药理学课程内容有一定的重复性，再加上该课程的课时有限，这部分的理论教学主要以复习为主，相对应的实验教学则基本安排在药理学和药剂学两门专业课程的实验课堂进行。
药物动力学部分主要是利用数理分析的原理与手段，研究药物在机体内的动态变化过程，其中涉及大量模型的构建和繁琐公式的推导与计算，所以该部分的理论教学呈现模型抽象、公式难懂、内容和步骤繁琐等特点。基于上述现实情况，该课程的实验教学则主要围绕药物动力学部分展开，以期用更加直观和形象的授课方式让学生了解并掌握诸如给药、取样、样品处理、标准曲线制作、样品分析检测、数理统计和专业软件使用等药学专业相关的科研基本实验技能[3]。
2.2增加生物技术类药物的药动学分析。
生物技术药物包括抗体、重组蛋白质药物、寡核苷酸药物和疫苗等，这些药物在临床上已经开始广泛应用，主要用于防治肿瘤、心脑血管病、类风湿性关节炎等疑难病症，极大地推动了制药工业的发展并带来了革命性的变化。而生物技术类药物如单抗等药动学研究在新药研发的过程中具有重要意义，可指导这些药物的筛选和开发，为其安全性的评估提供重要依据，为临床给药方案的合理设计提供理论参考，但目前教材中并不涉及这些内容。因此教材中应增加生物技术类药物的药动学，以便于学生毕业后进入药企或医院能尽快适应这些药物的研发和合理用药等工作[4]。随着分子生物学的深入发展，生物技术类药物的临床应用也会日益增多，学生掌握这些药物的药动学理论知识具有实际应用意义，反过来也会推动这类药物药动学理论进一步发展。
2.3实验内容与操作规范的结合。
对于药品通用操作规范不符的内容，任课教师在实验教学时要着重强调，以免误导学生。任课教师要给学生讲清楚为什么不按照药品通用操作规范来进行实验的原因，例如口服给药制剂不宜选用兔等食草类动物进行生物利用度的测定。考虑到实验设备，实验环境，教学经费等实验条件，许多高校无法按照药品通用操作规范进行教学。
2.4构建教研相长的实践教学体系。
科研创新能力的提升是高校师资队伍建设和优秀人才培养的核心，这就要求高校教师要不断学习并更新自己的专业知识，包括:跟踪最新科研热点、查阅最新科研论文以及参加相关科研论坛等[5]。鉴于此，我们在生物药剂学与药物动力学实验教学中加入了这些科研因素，以提高课堂的教学时效性，同时也让课堂教学与科技前沿能紧密结合起来。
结束语
综上所述，药学、药剂等相关专业的本科生学习并掌握生物药剂学与药物动力学的原理和方法至关重要。而教材选用对学生的学习起着非常重要的引导作用，所以相关教师应重视教材的选用和编写工作。教材编写应在注重基础理论的同时，及时补充最新研究成果，跟进学科的发展和变化。加强实践教学和突出能力培养是科研创新型人才教育的重点，而实验教学是医学院校培养药学生动手操作技能的关键教学步骤。生物药剂学与药物动力学是药学相关本科教学的重要专业课之一。
参考文献：
[1]刘杰，郭江涛，刘耀，等．《生物药剂学与药物动力学》实验课程改革的初步探讨[J]．山东化工，2020，49：151+153．
[2]何伟，尹莉芳．基于创新能力提升的生物药剂学与药物动力学实验教学改革[J]．药学研究，2015，34：485-487．
[3]李瑞，张青，辛洪亮，等．生物药剂学与药物动力学实验教学改革探讨[J]．教育教学论坛，2019，261-262．
[4]储晓琴，王茜，桂双英，等．《生物药剂学与药物动力学》实验教学优化[J]．牡丹江医学院学报，2019，40：159-162．
[5]程欣，马云淑，柯瑾，等．基于生物药剂学与药物动力学实验的PBL与LBL教学法探索[J]．西部中医药，2019，32：35-37．