谢永春
文山州丘北县社区卫生服务中心 云南 文山 663200
【摘要】目的：针对当前健康教育在传染病预防和控制中的意义开展深入分析，判断健康教育在临床上的价值。方法：选取参与健康体检2019年12月到2020年12月的传染病易感人群1000例，在其同意参与研究的前提下设为研究对象，根据其健康体检的时间排序，单数500例设置为研究组，给予健康教育；双数500例设置为参照组，给予常规护理。结果：参照组的健康知识掌握情况低于研究组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。参照组的传染病感染率高于研究组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：传染病易感人群行健康教育可以保证其对于传染病相关知识有着一定的掌握程度，进一步提升了其预防以及疾病控制的能力水平，减低了易感人群对于传染病的感染率。
【关键词】健康教育；健康知识掌握情况；传染病感染率；常规护理；传染病易感人群
传染病在短时间内会导致一大部分人群受到病菌侵袭，威胁其生命健康，易感人群害怕自身内感染，在一定程度上会出现排斥感染者的情况[1]。健康教育针对传染病易感人群，改善其对于传染病预防和控制的不良人之，实现传染病易感人群之间的相互理解[2]。现列举1000例传染病易感人群进行分组讨论。具体报告如下：
1.资料及方法
1.1一般资料
收集2019年12月到2020年12月参与健康体检诊治的1000例传染病易感人群，在其同意参与研究的前提下，设为研究对象，根据其健康体检的时间排序，单数500例设置为研究组，双数500例设置为参照组。参照组传染病易感人群：男性250例，女性250例；年龄为26-59岁，平均年龄（45.55±1.25）岁。研究组传染病易感人群：男性249例，女性251例；年龄为26-59岁，平均年龄（45.56±1.24）岁。分析两组一般资料的组间差距，其无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1 常规护理
参照组行常规护理。
1.2.2 健康教育
研究组行健康教育。
社区服务中心工作人员需要定期去往不同的社区，观察社区的实际传染病预防控制情况，对于一些不良的传染病预防控制习惯以及错误的传染病预防控制意识需要进行调整，提高对社区传染病预防控制水平的提升。社区服务中心工作人员还可以通过多种的社交平台，对社区定期开展传染病预防控制相关基础知识和防疫法律法规教育，以及传染病预防控制及防治知识。通过这种定期的教学培训，提高社区的工作质量，保证每一户社区都可以清楚的学习传染病预防控制健康知识，有其有正确的认识。或者，社区服务中心工作人员还可以通过多种的社交平台，对社区传染病患者定期开展传染性疾病控制知识讲解。同时，社区服务中心工作人员需要提高自我的责任意识，推广普及对社区专业技术以及科学知识的教学力度，重视防疫工作的积极开展，实现社区服务中心工作的高度配合。
1.3指标判定
根据易感人群的健康知识掌握情况，可以将其划分为优秀、良好以及不合格，其中有效健康知识掌握率=（优秀+良好）/总人数x100%。传染病感染率=感染人数/总人数x100%。
1.4统计学方法
χ2检验用n（%）代表的计数资料，统计学软件为SPSS18.0。分析两组数据之间的组间差异，如果P<0.05，则证明当前研究讨论的组间差异具有有统计学意义。
2.结果
2.1对比两组传染病易感人群的健康知识掌握情况
分析得到，研究组传染病易感人群健康知识掌握情况高于参照组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。详见下表1：
.png)
2.2对比两组传染病易感人群的传染病感染率情况比较
分析得到，研究组传染病易感人群传染病感染率情况低于参照组，组间数据差异有统计学意义（P<0.05）。详见下表2：
.png)
3.讨论
常规护理忽视了对于传染病预防和控制的健康宣讲工作，导致人们在面对传染病传染过程中谈“病”生变[3]。针对于传染病患者来说，健康教育后其自身在日常护理工作中可以重视病情的传染情况，纠正不良护理措施，规范对于传染病的细节护理。针对于传染病易感人群来说，健康教育后其自身可以有效防治传染病，降低感染可能性，勇敢面度疾病变化情况[4]。翻阅大量的研究文献，可以知道针对传染病易感人群的过程使用健康教育可以明显改善传染病易感人群出现不良反应的情况。本文研究得出的结论，与魏君玉的研究互证，证明其自身的研究有效性[6]。
对比两组传染病易感人群的健康知识掌握情况以及传染病感染率情况，研究组传染病易感人群的健康知识掌握情况高于参照组，研究组传染病易感人群的传染病感染率明显低于参照组，组间差异有统计学意义。
综上所述，健康教育的使用在临床上可以为传染病易感人群争取到最佳的疾病预防效果，保证传染病易感人群对于疾病的有效理解，优化传染病易感人群健康知识掌握情况以及传染病感染率的抑制情况。
【参考文献】
[1]王启慧.健康教育在传染病预防和控制中的意义[J].医学食疗与健康,2021,19(02):161-162.
[2]武梅.健康教育在传染病预防控制中的作用探讨[J].心理月刊,2020,15(15):1000.
[3]王艳芬.健康教育在传染病预防控制中的应用价值分析[J].人人健康,2020(14):232.
[4]陈泽伟,王金媚.健康教育在及乙肝传染病预防控制中的应用效果观察[J].中国实用医药,2020,15(10):174-175.
[5]魏君玉.健康教育在社区传染病预防控制中的应用效果评价[J].临床检验杂志(电子版),2020,9(01):111-112.