伍莹
成都市第一人民医院儿科 四川成都610000
【摘要】目的：探讨将强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果。方法：选60例患小儿哮喘患儿作为研究对,随机分为对照组和观察组，各30例，前组采用普通护理方式，后组采用强化健康教育方式。结果：两组患儿血气及肺功能指标变化，观察组患儿明显优于对照组患儿，差异有统计学意义（P＜0.05），两组患儿用药依从性、哮喘持续时间、哮喘发作次数情况，观察组均优于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘护理中采用强化健康教育方式能有效改善患儿血气及肺功能情况，提高了患儿用药依从性，减少哮喘发作次数及发作持续时间。
【关键词】强化健康教育 小儿哮喘
哮喘是气道慢性炎症性疾病，是一种多基因遗传病，主要好发于1-6岁患儿[1]。常出现不同程度的可逆性气道阻塞症状，发作时常有呼吸困难、胸闷、咳嗽，伴有哮鸣音，且发病较急，主要诱因为环境因素，接触灰尘、花粉等，病毒感染、气候改变等因素也能诱发疾病[2]。患儿存在呼吸困难、紧张、睡眠紊乱、病情反复等护理问题，因此本研究在小儿哮喘护理中采用强化健康教育方式，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
选2018年1月到2019年1月小儿哮喘患者儿60例作为研究对象，随机分对照组和观察组，各30例，对照组男患儿16例，女患儿14例，年龄5～14岁，平均（8.3±1.4）岁；观察组男患儿17例，女患儿13例，年龄6～15岁，平均（9.1±1.2）岁，两组患者基本资料无显著差异（P＞0.05），可对比。
1.2 方法
对照组：采用常规护理方式，保证患儿病房环境干净整洁，定时进行紫外线灯管消毒及通风，严密观察患儿病情及症状变化，指导患儿正确饮食及用药，如有异常及时通知医生并配合处理。
观察组：采用强化健康教育方式，
（1）熟悉病区环境，加强宣教，尽量给患儿提供安静、清洁治疗环境，给患儿家属普及相关疾病知识、注意事项，最主要要让家属了解疾病的诱发因素从而加以预防，告知患者疾病的治疗措施，提高配合度。
（2）患儿往往会因为陌生环境加上疾病突然或反复发作易产生害怕、恐惧心理，会对治疗效果产生影响，应与患儿创建良好关系，缓解其不良情绪，可使用玩具分散其注意力，多鼓励患儿，从而配合治疗。
（3）患儿饮食以清淡、易消化为主，保证各种营养均衡，菌类食物可调节免疫功能，不宜过饱，禁食生冷刺激、油炸、辛辣等食物，尽量减少食用易导致过敏类食物（如:牛奶、虾、海鲜类等），可做皮肤点刺实验尽早查明过敏原。
（4）指导患者坚持做呼吸运动锻炼，采用平卧位，屈膝，上腹放松，连续用鼻子吸气，缩紧双唇，慢慢吐气，循环上述过程。胸廓扩张运动取坐位，双手拳状放于肋弓上，鼻子吸气时肋弓扩张，吐气时肋弓收缩，双手下压肋弓处，使肺脏气体排出，重复上述过程。
（5）指导患儿家属为患儿建立安静、整洁、温馨、干燥的生活空间，尽量避免铺地毯，被褥、窗帘等应及时清洗，避免灰尘、螨虫等因素引发疾病，室内不养花草及动物，刚装修过的房间不宜居住，患儿对寒冷较为敏感，换季时注意保暖，疾病高发时期避免到人群聚集的地方，对花粉过敏者不去花园、动物园等地方，养成早睡早起的生活习惯。做好生活记录，家属或学龄儿可随身携带平喘吸入剂，以备需要。
1.3 观察指标
（1）观察两组患儿血气及肺功能指标的变化情况。
（2）对比两组患儿用药依从性、哮喘持续时间、哮喘发作次数情况。
1.4 统计学分析
用SPSS20.0分析数据，计量资料（±s）、计数资料行t检验。P＜0.05为差异显著。
2 结果
2.1 两组患儿血气和肺功能指标对比
两组患儿血气及肺功能指标变化，观察组患儿明显优于对照组患儿，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。
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2.2 两组患儿用药依从性、哮喘持续时间、哮喘发作次数对比
比较两组患儿用药依从性、哮喘持续时间、哮喘发作次数情况，观察组均优于对照组（P＜0.05）。，观察组均优于对照组（P＜0.05）。见表2。
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3 讨论
近年由于生态环境及空气污染加重，哮喘发病率逐渐上升，其中儿童更是急速上升，严重影响了患儿生活[3]。哮喘为反复性发作疾病，哮喘的影响因素过多，因此日常预防极为重要，患儿家属要完全了解疾病才能有效地预防疾病，常规护理往往以疾病的治疗为重心，忽略了对预防疾病知识的宣教，同时帮助患儿树立信心，也对治疗效果有帮助。
强化健康教育是在常规护理的基础上，加重对疾病的预防的重视，指导患儿做呼吸锻炼等运动，能有效地减少患儿发病的次数以及发病持续时间，本研究比较两组患儿血气及肺功能指标变化，发现观察组患儿明显优于对照组患儿，且两组患儿用药依从性、哮喘持续时间、哮喘发作次数情况，观察组均优于对照组。
综上所述，在小儿哮喘护理中采用强化健康教育方式能有效改善患儿血气及肺功能情况，提高了患儿用药依从性，减少哮喘发作次数及发作持续时间。
参考文献：
[1]庞世玉. 强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的意义探讨[J]. 基层医学论坛, 2020, 24;621(33):130-132.
[2]张笛, 罗红霞, 高小英. 探讨强化健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果分析[J]. 东方药膳, 2019, 000(007):69-70.
[3]陈爱美, 高晓燕, 薛红丽,等. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J]. 护理实践与研究, 2016, 13(012):89-90.