钟苓
成都市第五人民医院 四川成都 611130
摘要：目的：分析对冠心病心律失常患者实施健康教育+护理干预的效果，评价对于症状改善的影响。方法：于我院进行治疗的冠心病心律失常患者中遴选106例作为研究主实施分析，分组方法为随机分组法，各组有53例，组别为实验组、对照组。予以对照组基础护理，予以实验组健康教育+护理干预，评价两组护理依从性和症状改善时间。结果：统计研究结果得知，实验组护理依从性高于对照组，症状改善时间短于对照组，P＜0.05。结论：对冠心病心律失常患者实施健康教育+护理干预具有较为理想的效果，可促进护理依从性提升，同时还可改善患者临床症状，具有临床应用、推广的价值。
关键词：健康教育；护理干预；冠心病心律失常；症状
冠心病是一种常见于老年人的疾病，患者多合并有心律失常，主要临床表现是心绞痛、乏力、心动过速、头晕等，对于生活质量存在严重影响。在实际治疗过程中，由于患者缺乏对于疾病的正确认识，依从性较差，并不利于有效治疗。本文实施对照研究，选择医院治疗的106例冠心病心律失常患者分成两组后采取不同护理措施进行分析，具体分析情况如下。
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象为我院确诊并接受治疗的冠心病心律失常患者，共有106例，研究时段为2018年9月-2020年9月，通过随机分组法将研究对象分为两组，分别为实验组、对照组，各组均有53例。对照组中，男女患者各为28、25例；最大年龄是79岁，最小50岁，均龄为（64.58±3.26）岁。实验组中，男女患者各为29、24例；最大年龄是78岁，最小是51岁，均龄为（64.57±3.83）岁。应用专业数据处理软件分析基线资料并未发现差异，P＞0.05。
1.2方法
对照组采取基础护理，护理内容以完善环境、谨遵医嘱用药、指导饮食为主，治疗期间做好心电监护工作，及时评估和明确病情变化，保证病情稳定。
实验组采取健康教育+护理干预，主要措施为：（1）健康指导。根据冠心病心律失常相关知识进行健康指导，明确、详细讲解疾病发生机制、危险因素、治疗措施等。告知患者依据自身耐受情况进行合理的运动，可以选择的运动方式包括散步、打太极、气功等，增强自身免疫力，减轻疾病损害[1]。（2）心理干预。由于冠心病心律失常为慢性疾病，患者普遍存在不同程度的焦虑、抑郁等情况，并不利于疾病控制，因而还需对患者实施合理、科学的心理疏导，帮助建立疾病治疗信心，促使积极、乐观面对治疗[2]。（3）饮食干预。饮食和疾病间具有密切联系，合理饮食可促进病情恢复，指导患者低盐、清淡、高蛋白、低脂肪饮食，坚持少量多餐的原则，避免过量食用油炸、辛辣食物。（4）生活干预。按照天气变化适当增减衣物，注意保暖工作，同时做好环境通风、消毒等工作。指导患者戒烟戒酒，避免研究造成不良刺激[3]。
1.3观察指标
①治疗依从性。根据患者遵医嘱情况进行评价，主要判定标准为一般依从性、完全依从、不依从。②症状改善时间。详细记录两组患者心动过速、胸闷、心动过缓、心悸等，以平均值实施组间比较。
1.4统计学方法
采取SPSS24.0软件对于本次研究中的相关数据实施分析，计量资料与正态分布相符合，采用均数±标准差“±s”进行表示，独立样本采取“t”检验；计数资料以百分率“[n/(%)]”进行表示，独立样本采取“”检验，P＜0.05说明组间差异具有统计学价值。
2结果
2.1护理依从性分析
实验组和对照组间的护理依从性存在明显统计学差异，P＜0.05，具体分析数据见表1。
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2.2临床症状改善时间分析
表2中数据显示，实验组和对照组间的心动过速、胸闷、心动过缓、心悸等临床症状改善时间均存在显著差异，P＜0.05。
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3讨论
冠心病的发生与多种因素存在关系，包括肥胖、吸烟、高脂血症、高血压等，疾病发作与季节变化、情绪激动、饱食等因素有关。冠心病患者多伴有心律失常情况，主要症状是胸闷、心悸、晕厥等，严重时还可猝死，因此疾病对于患者身心健康与生命安全存在严重威胁。
针对冠心病心律失常患者特点实施健康教育，能够帮助患者更为充分认识疾病危害，可促进护理配合度提升。就心理、运动、饮食、生活等方面入手，给予患者更为系统性、个性化的护理干预，可有效改善疾病临床症状，提高患者生活质量[4]。此外，给予冠心病心律失常患者健康教育+护理干预，还可提升患者自我护意识，丰富对于疾病知识的了解，有利于消除影响疾病恢复的不良因素，可减轻疾病损害[5]。
综上所述，对冠心病心律失常患者实施健康教育+护理干预具有理想的效果，可促进护理依从性提升，改善临床症状，值得临床实施并推广。
参考文献：
[1]卡米娜·卡米力.全面健康教育+护理干预在老年冠心病心律失常患者中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2020,8(22):121-122.
[2]郭晔梅.老年冠心病心律失常合并心律失常患者临床健康教育+护理干预措施及作用分析[J].心理月刊,2020,15(16):121-11.
[3]李秋梅.老年冠心病心律失常合并心律失常的健康教育+护理干预措施分析[J].中国新通信,2020,22(10):243-244.
[4]史荣梅.老年冠心病心律失常患者临床健康教育+护理干预措施及作用分析[J].人人健康,2020,118(06):178-179.
[5]宋晓.全面健康教育+护理干预在老年冠心病心律失常患者中的应用效果[J].慢性病学杂志,2020,21(03):385-386+389.