刘玉梅 孙艳（通讯作者）
大连医科大学附属第二医院 116023
【摘要】目的：探究家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的作用。方法：选取2020年1-12月期间我院收治的92例发热患儿，将其随机均分为2组，分别接受常规健康教育以及家属互补式健康教育，对比2组患儿的护理效果及家属对疾病知识的掌握情况。结果：经健康教育后，研究组患儿的退热时间及住院时间均显著短于参照组患儿，研究组患儿家属对于疾病知识的掌握情况也更好，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：家庭互补式健康教育护理模式对于小儿发热护理中作用较为显著，能够更好地保障患儿家属对于疾病的了解，确保患儿更快恢复健康。
【关键词】家属互补式健康教育护理模式；小儿发热；护理效果
发热是临床较为常见的症状之一，小儿发热主要指的是患儿体温高于37.4℃，如若未得到及时的治疗可能引起患儿高热以及惊厥等症状，对患儿健康造成不利影响[1]。患儿如若年纪较小则无法更好地配合治疗，需要患儿家长在治疗期间陪伴患儿，与护理人员形成互补式护理，本次研究主要对家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的作用进行探究，报告如下。
一、资料与方法
1.1基本资料
选取2020年1-12月期间我院收治的92例发热患儿，将其随机均分为2组。研究组患儿男女比例为25/21，年龄0.5-5岁，平均（2.23±0.51）岁；参照组患儿男女比例为26/20，年龄0.75-6岁，平均（2.31±0.60）岁。2组患儿基本资料不具备统计学意义（P＞0.05），可行比较。
1.2方法
参照组接受常规健康教育护理模式，为患儿加强体征监护，充分监测患儿的体温变化，开展物理降温以及药物降温，同时为患儿家属说明治疗期间的注意事项，保障患儿安全。研究组接受家属互补式健康教育护理模式，护理人员应充分与患儿家属进行沟通，在此过程中，护理人员的态度应始终保持亲切、友好。结合患儿的实际情况为家属进行说明，确保患儿家属能够充分了解患儿发热的原因、影响因素以及治疗方法等，避免患儿家属忧思过虑，更好地开展后续配合工作。指导患儿家属为患儿开展药物治疗、物理降温以及体温检测，确保患儿家属能够充分发挥主观能动性参与到患儿的治疗工作之中。大部分患儿对于父母有本能的情感依赖，在患儿产生治疗恐慌的情况下，护理人员需要得到患儿家属的帮助，对患儿的情绪进行安抚，充分避免患儿哭闹等。指导患儿家属正确、规范地进行治疗以及护理操作，保障患儿家属能够陪伴患儿，对患儿的饮食起居进行充分的照顾。
1.3观察指标
对比观察2组患儿的护理效果及患儿家长疾病知识掌握情况。
1.4统计学方法
以SPSS 22.0软件进行数据分析，数值变量、无序分类资料以（±s）、%表示，t、检验；组间对比以P=0.05为界值，P＜0.05则表示差异具备统计学含义。
二、结果
2.1护理效果
研究组患儿退热时间及住院时间相较于参照组患儿均更短，护理效果更佳，差异具备统计学意义（P＜0.05），详见表1。
.png)
三、讨论
发热是婴幼儿时期较为多见的病症，患儿主要受到细菌或是病毒感染的影响，出现反复发热的情况[2]。此阶段的儿童往往免疫力较为低下，体温调节功能异常，如若未得到及时有效地降温，体温持续升高可能导致高热、惊厥等症状的发生，对患儿的生命健康有不利影响[3]。由于患儿体质较弱，在为其开展治疗的过程中往往需要辅以护理干预措施，以保障患儿的治疗效果。
本次研究之中主要为研究组患儿开展家庭互补式健康教育护理模式，并与参照组常规教育健康护理模式进行对比，结果显示，研究组患儿的退热时间及住院时间均显著短于参照组患儿，研究组患儿家属对于疾病知识的掌握情况也更好，差异具备统计学意义（P＜0.05）。该结果充分说明家属互补式健康教育护理模式的应用效果，该护理模式能够满足发热患儿的护理需求。分析其原因，主要是由于患儿入院后医生能够依据患儿的检查数据，为其制定具有针对性的护理措施，并指导患者家属更好地配合护理工作的开展，为患儿进行体温监测，并依据患儿的体温变化情况使用降温药物，保障患儿能够快速退热，避免出现严重并发症[4]。医护人员应与充分与患儿家属进行深入交流，将小儿发热的相关知识以及治疗方式等进行讲解，确保患儿家属能够应用于日后的实际生活之中，避免或是减轻儿童诱发高热的机会，并于发热初期迅速采取措施进行治疗[5]。
总而言之，家庭互补式健康教育护理模式对于小儿发热护理中作用较为显著，能够更好地保障患儿家属与护理人员的配合情况，确保患儿的发热时间得以缩短，改善患儿的治疗效果，应用意义突出，值得进行临床推广。
参考文献：
[1]张倩.家属互补式健康教育护理模式在促进小儿发热康复中的作用分析[J].医学食疗与健康,2019,000(002):P.187-187.
[2]陈桂,王丹.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的作用分析[J].健康必读,2020,000(003):202-202.
[3]刘丽.家属互补式健康教育护理模式促进小儿发热康复的效果分析[J].医药前沿,2019,009(030):166-166.
[4]葛薇.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用分析[J].中外女性健康研究,2019,000(003):155-156.
[5]田淑利.家属互补式健康教育护理模式对高热惊厥患儿预后及护理工作满意度的影响[J].现代诊断与治疗,2019,030(020):3679-3680.