段变变 秦冬媛
上海电力医院, 上海 200050
摘要：护理人员想要开展护理工作，首先就需要进行实际的操作，通过经验丰富的护理人员临床带教，使他们能够更好的掌握在泌尿外科护理中的护理方法，提高他们的护理手段。同时随着优质护理的观念出现，如何在泌尿外科带教中融入优质护理，是目前需要解决的问题；因此，本文就从优质护理角度出发，对泌尿外科带教的方法展开探讨，希望借此可以提高泌尿外科的带教能力。
关键词：优质护理 泌尿外科 带教方法
前言：
在护理人才培养过程中，新护士带教是一项较为重要的工作。作为理论知识与护理实践之间的桥梁，临床带教需要帮助新护士进行护理基础知识与专业理论的巩固，促使新护士对已学内容进行实践，熟悉科室的工作环境，初步掌握科室常用的一些护理方法以及护理技巧。同时因为社会的发展和医学模式的改变，使得现阶段人们对于护理的要求越来越高，如何在变化中提高护理人员的护理手段，就需要将优质护理融入到带教当中，让患者能够得到更好的护理。
一、泌尿外科带教的重要性
在泌尿外科中开展带教，是护理教育的重要环节，是培养新护士职业素养的重要推进措施。基于新时期护理专业人才的新需求，带教老师在开展工作时，应当高度重视其理论知识与护理实践的有效结合，重视其社会责任意识、临床护理思维的培养以及积极的职业道德观的形成。同时在带教过程中强化管理，而护理带教管理是掌握带教质量与现阶段带教工作存有问题的重要途径，管理过程中获得的经验与教训，能够较好地帮助相关的管理、决策人员对带教管理制度的改进以及带教方案的调整，进而逐步提升泌尿外科护理的质量。从现阶段的泌尿外科带教现状来看，受到护士自身因素（专业知识学习存在较多漏洞，缺乏护理实践必备的安全意识与法律意识，对带教的重视程度不足等）、带教老师因素（授课能力不足，带教方法过于单一、陈旧，提供的实践机会较少等）、医院管理因素（带教管理相关的制度不完善，带教效果的监督与检查工作不到位，带教计划存在纰漏等）的影响，使得整个泌尿外科带教的质量并不高。而带教老师在对护士进行培训时，需要讲授的内容相对较多，除护理管理制度、基础护理操作外，新护士还需要完成急救能力、专科理论、专科操作培训。总体而言，其带教任务较为繁重，要在有限的时间内，完成所有的护理带教任务，需要一套完善的、规范的泌尿外科带教计划，并加强带教效果的追踪，以便及时发现其中存在的问题，制定并实施可行的解决方案，保证泌尿外科带教工作的顺利进行[1]。
二、优质护理中泌尿外科带教方法
2.1带教前的准备
2.1.1带教老师资格
在对优质护理中泌尿外科护士进行带教时，先要对带教老师的综合能力进行筛选，选择护理经验丰富、护理操作知识充足的带教老师，并且已经取得了护师及以上职称的，能够独立的对泌尿外科护理工作进行正常的开展，具有高素质、高能力、高品德、综合能力优秀的带教人员。除此之外，还需要对带教老师是否清楚了解优质护理内涵进行考察，这样才能在带教过程中将优质护理的理念更好的融入到护理方法中，提高患者的满意程度，也能在护理过程中体现出以人为本的理念。
2.1.2制定专科带教计划
在进行带教之前，相关的带教老师就应该对带教过程中将要实施的具体方案进行计划，一个良好的方案计划，能够最大程度让带教工作顺利的展开。
首先在制定泌尿外科带教计划时，应当根据泌尿外科护理的特点与新护士培训大纲的要求进行，使得带教工作能够更好的进行，以此来满足泌尿外科对护士能力的需求。其次，对于带教计划中应当具有优质护理的理念，将优质护理融入到带教计划中，让护理人员能够逐渐掌握优质护理的特点，借此来展开护理。最后，对于带教计划的内容要具体化，新护士对于泌尿外科护理专业知识的掌握程度、查房感受、护理方法的实际操作、护理记录等，都要进行详细的制定，便于在开展带教时能够有条不紊的进行，更好的提高带教的效率。
2.2优质护理中泌尿外科带教方法的实施
2.2.1做好入科培训
新护士进入到泌尿外科之后，先对泌尿外科护理的实际情况向其进行宣讲；因为对于大多数的新护士来说，对于泌尿外科护理工作的一些特殊性还不了解，通过将这些特殊性对他们进行宣讲，能够提高他们对泌尿外科护理的了解程度，便于在后期更好的进行护理工作。主要培训对泌尿外科在护理中需要注意的难问题进行阐述，对在泌尿外科中常见的病症进行宣讲，同时对于不同病症的护理要点简单的向他们进行讲解，让他们对泌尿外科护理有个初步的认知。并且对于优质护理的理念进行灌输，让他们在护理的过程中体现出以人为本的理念，更好的对患者进行护理，提高患者的满意度[2]。
2.2.2责任包干制
对新的护士进行分组后，可以将新护士与带教老师一起负责5~8名泌尿外科的患者护理工作，并且根据患者的具体病情，将患者分为不同级别的护理方式。而如何对患者的病情进行判断，就需要新护士与带教老师一起对患者从入院、诊断、治疗这三个方面去进行判断；对患者在护理过程中常见的问题进行了解，如坠床、心理状况、健康教育、护理手段等，经过了解之后就可以针对性的对患者展开护理。同时这一步也体现了优质护理的以人为本理念，使得患者能够更好的接受到护理，并且也能在一定程度上提高新护士对患者病情的了解程度，让他们更好的进行护理。对于新护士负责的患者，带教老师要严格的要求他们记录患者的护理过程，定期的对新护士所记录的护理过程进行查看，便于发现他们在护理过程中所出现的问题，及时的对问题进行解决，提高护理质量。
2.2.3 优化资源，分层管理
在泌尿外科护理中，需要实行忽视分层级管理。具体工作按照护理人员的技术强弱和职位高低来进行不同的配搭，要进行科学合理的安排，从而实行小组责任制的护理模式。这样可以将患者的护理任务分配到责任护士中，从而保障患者的护理质量。
2.2.4交班方式
带教老师带领自己的新护士完成交接班，减少交班的次数，同时也避免了多次交班中信息出现传递错误的情况，更好的提高交班的效率与护理的质量。
2.2.5出科考核评价
在新护士完本专科培训之后，需要针对性的对他们在泌尿外科学习过程中的各方面表现进行考核及评价。考核可以从对泌尿外科护理的了解度、护理方式的掌握度、优质护理的了解度、实际护理手段操作情况等进行考核，通过考核的新护士才能完成培训工作。同时集中的对他们在泌尿外科护理带教过程中的各方面表现进行评价，制定评价表格，综合考核的分数向新护士打分。并且对于新护士的心得体会也要进行收集，通过收集他们的心得体会，可以让带教老师了解到带教过程中的不足情况，便于及时的作出调整，更好的提示带教能力[3]。
结语：
随着人们的生活水平不断的提高，人们对于护理的要求也在提高，而优质护理就可以很好的满足患者在护理过程中所提出的要求。并且在泌尿外科护理带教中，通过融入优质护理的理念，能够更好的使新护士提高护理能力，使得整体的护理质量得到提升。
参考文献：
[1]严佳. 优质护理中泌尿外科护理带教方法分析[J]. 养生保健指南, 2019, 000(017):194.
[2]优质护理服务在泌尿外科护理中的临床探讨[J]. 养生保健指南, 2019, 000(005):89.
[3]优质护理服务在泌尿外科护理中的临床探讨[J]. 养生保健指南, 2019, 000(005):89.