钟俊萍
福建省龙岩市闽西职业技术学院，福建 龙岩 364021
摘要:“00后”高职院校医护生具有专注度不高、积极进取心不足、人际关系较冷漠等群体特征，根据他们这些群体特征,必须从各方面加强红色文化教育，从课堂教学、实践教学、志愿者服务、校园文化等多方面让红色文化教育卓有成效。我校地处福建省红色革命老区，把中华民族红色文化充分融入到普通高职医护生的专项教育当中，运用优秀的医德榜样来宣传和教育医护生，提高他们在专科院校的职业道德修养，培养一批有信仰、有责任和有爱心的医务技术人才,从而促进了医疗事业的健康快速发展。
关键词:“00后”；高职院校；医护生；红色文化
习近平总书记指出，“要将优秀的革命传统、红色基因一代一代的传下去，让革命的理想信念、精神动力薪火相传”。高职医护生们作为未来站在临床第一线的医务工作者,医护生的职业道德操守和操作水平将会对我国医疗卫生事业的未来发展带来重大的而且非常直接的推动。当前，党史学习教育正深入开展，一部光荣的闽西革命史为我们发扬红色基因提供了鲜明的教材。将闽西的优秀红色文化精神深入到医护生们的职业道德教育中，将红色文化的道德德育功能挖掘出来，为培养健全的医护专业人才和构建健康的和谐社会提供必要的精神保障和支撑[1]。
一、红旗不倒精神的内涵及意义
闽西是中央苏区的重要组成部分，是坚持闽西"二十三年红旗不倒"重要地域和主要根据地。在中国共产党的支持和带领下，闽西各族人民毫不惧怕困难，，进行了一场长达二十三年的顽强拼搏，形成了闽西各地区人民“红旗不倒”的革命精神，创造了当今中国文化大革命史上的又一个新奇迹。
由于医护类高职院校的医学专业具有特殊性和专业性，在人才培养方案的制定和实施中都要特别注重顺应健康中国战略下人才培养供给侧改革。我校医护生的专业课任务很繁重，职业资格要求他们需要有过硬的护理操作能力，这就导致了他们把大部分精力都放在专业课的学习上，接触红色文化资源又相对的少，再者因为“00后”高职医护生生活在和平年代，对和平来之不易的意识较为淡薄，导致他们对红色文化的兴致不高，态度也不积极热情，所以在课堂教学、实践活动等过程中，将红色文化引入进去，对于培养高职医护生的红色文化自觉性是非常有必要的[2]。
二、“00后”高职医护生的群体特征
(一)易受外界影响,心理成熟度不够
“00后”大学生目前已成为当前医学高职院校的主力军。他们是在市场经济发展中成长起来的一代,这些“00后”当中有部分人因思想上的不成熟导致更容易受不良信息的影响，失去对人生理想、信仰的追求，也缺乏对个人价值观、人生观的基本判断能力。
(二)自主化和网络化的学习方式
和80后、90后相比较，“00后”从小就接触到手机等移动互联网工具，手游、网红、抖音等在“00后”群体中非常流行。各种各样的APP、直播网络平台使得他们形成了互联网思维，而且随着社会经济的飞速发展，“00后”大学生比以往更早地与社会接触，相比起来社会实践机会也更多、思想成熟较早，在互联网的强烈冲击和虚拟空间生态下，多元文化冲击使得部分学生渐渐地迷失了自我。
(三)注重个性化的价值追求
“00后”医护生绝大多数是独生子女，在他们身上一个比较突出的特点是追求个性化的实现。与“80后”“90后”相比，他们比较少追求物质生活，而更加关注个体情感上的体验。而部分高职医护生虽然心中有理想，但因为不能正确认识和处理在理想实现过程中会遇到的困惑和难题，导致他们缺乏在应对多变的现实生活面前需要具备的理论修养和心理准备[8]。
三、红色文化融入“00后”高职医护生教育的实效性路径
红色文化资源深深地蕴藏着中国共产党的伟大革命历史、奋斗历史、英雄历史，也蕴含人、事、物、魂，在对高职医护生的教育中,只有将人、事、物展现好，让红色文化与新时代合拍，符合“00后”高职医护生的心理诉求，才能让红色文化的灵魂更好地滋补医护生的精神文化。
(一)将红色文化引入到理论课教学当中
目前医护类理论教学大部分还是以说教方式为主，学生的积极度不高，容易产生抵触情绪，从而影响教学效果。所以丰富理论教育方法显得尤为重要[7]。教师在理论教学过程中，要充分发挥红色文化的德育价值，通过案例分析、情景教学等授课方式让红色医学文化教育更好地融入到实际生活中。例如，在介绍“提灯女神”南丁格尔为了护理事业终生未嫁奉献一生，可以联想到"中央红色医院"福音医院，一大批的医务人员无私奉献，救治了无数伤病员；或者结合一些重要节日进行主题教育。例如：国庆节可以结合新中国成立以来红色卫生故事进来爱国主义教育；“5·12”护士节可以与此次新冠肺炎期间参与抗疫的护理人员一起对医护生进行一个基于理想信念上的教育。相对于单纯的理论讲解，以故事、提问的方式开展课堂教学，各学科联合配合，更能够使学生集中注意力，能够让医护生更加理解红色文化。
(二)将红色文化融入到实践锻炼当中
为了能够打败外敌和国民党，中国共产党带领红军队伍辗转去过非常多的地方，中国的每一寸土地上都留下了红色文化的足迹。医护类高职院校教育者可以利用当地的红色资源进行红色文化教育，例如：院团委坚持每年组织学生去古田会址、闽西革命烈士纪念碑等活动，重温了革命史，参加活动的医护生们纷纷表示，星星之火已经在心中燃气了燎原之势。另外，学校为传承闽西“红旗不倒精神”，将思政教育贯穿于歌咏活动中，校团委主办、各院系团委承办并组织全校学生参加“传承红色基因、放飞青春梦想”歌咏比赛。我院医护生们认真练习，当歌声在团结渠上响起时，红色基因在歌声中被传承。通过各种社会实践，让他们主动积极地去理解和接受、认知红色文化，从而增强和提升个人的思想和政治素质。
(三)将红色文化融入到志愿服务环节中
红色文化对青年人的指引，它不仅仅是局限在思想上的，更应该体现在行动上。值中国共产党建党100周年之际，医护学院全体教师和党员代表亲自带领医护志愿者们参加了市总工会组织牵头的“弘扬雷锋精神 共创文明城市”这个以“健康医护生”为中心的社区志愿者服务一条街道宣传教育活动，为广大市民群众提供健康保障咨询、血压测量等服务，吸引了众多市民前来体验咨询，得到了社会广泛好评。在这个活动过程中，医护生志愿者现场为广大老年市民测量体温和监测血，,并在老师的指导下针对各社区老年居民检查后的病例情况分别进行了一对一的保育和健康护理指导，着力扎实做好追随红医脚步、传承红色基因，将“奉献、有爱、互助、进步”的护理卫生服务志愿者和服务精神理念始终内化于心、外化于行。
(四)将红色文化融入到职业规划中
为增强高职医护生的专业认同和信念感，学院注重育人过程中的仪式感，可以在“5 12”护士节期间举办为期一个月的主题教育系列活动。第一、邀请“双师型”优秀教师代表为一年级医护生举行授帽仪式，重温南丁格尔誓言；第二、用好毕业生质量品牌，在医教结合这个大环境下提高学院的社会影响力。例如邀请往届毕业生、优秀护理工作者、学院师生典型等，通过专题采访、经验讲座、线上传授的形式让师生在严谨的治学氛围中产生强烈的情感认同和学院归属感，从而达到"润物细无声"的作用,赢得良好的育人形象[2]。
(五)把红色文化更好地融入校园文化的建设中
人创造环境，反之，环境也同样将创造人。“隐性教育”就是将红色医学文化渗入到校园文化、网络文化等能参与学生成长的点点滴滴中进行[5]。实践证明，医护类高职院校的校园文化建设必须要和该专业的人才培养方案、促进医教协发展相适应。医学生人才培养强调实训教学，在校园规划和景观设计上要特别注重对实训室的投入，相关管理者可以通过调研和了解发现师生的需求，创造一个符合医护生们学习和教育的环境。同时医学院校也应该突出自己的专业特色和文化内涵[2]。如“希格拉底精神”、“南丁格尔精神”等，医学院校也培养了大批医护人才和典型代表，这类榜样典型同样可以融入到校园文化软实力建设中[2]。
四、结语
健康所系，性命相托，白衣天使，救死扶伤。这些名言都蕴含着对优秀医德的尊敬和赞美。医护类高职院校作为社会主义基层医疗卫生人才的建设者和后备军，在高职院校医护生中开展红色思想政治教育，在“00后”高职医护生中传播“红旗不倒”精神，学习先辈们无私地为中国革命献身的精神，尽最大能力为患者守护健康，自觉肩负起革命先烈们未完成的事业，并以此为标准勉励自我,严格要求,努力争做德艺双馨型的良医大医。
参考文献：
[1] 罗小林,肖殿民.融赣南红色文化于医学生医德教育的研究与实践[J].传承,2015,(5):16-17.
[2] 殷文欣,王华英,邹俊平, 等.新形势下医卫类高职院校校园文化建设路径探索[J].中国卫生产业,2020,17(24):180-182.
[3] 曾奇,赵欣,陈心恬.医学生红色文化自觉性培养探讨[J].中国社会医学杂志,2019,36(5):468-470.
[4] 张超峰.浅析高职院校"00后"学生的群体特征与管理策略[J].科教文汇,2020,(34):160-161.
[5] 王丽.红色医学文化资源融入医学院校“青马工程”建设研究[J].山西高等学校社会科学学报,2020,32(4):65-69.
[6]高中桥, 陈彬彬. 利用红色文化对医学院学生进行思想政治教育的探讨[J]. 教育现代化, 2018, 5(46):180-182.
[7]秦永亭, 周讯, 卫玉蝉. 长征精神融入高职护生理想信念教育的路径研究[J]. 吉林省教育学院学报, 2018, 034(012):34-37.
A study on the actual effect of inheriting the red flag
spirit of the post-00s medical students in higher vocational colleges
-- Taking the medical and nursing students of minxi vocational and technical college as an example
ZHONG Jun-ping
（Minxi Vocational and Technical College， Longyan,，Fujian，364021，China）
Abstract：The post-00s medical and nursing students in higher vocational colleges are characterized by low concentration，lack of initiative and indifferent interpersonal relationship，we must strengthen the red culture education from all aspects， such as classroom teaching, practical teaching,，volunteer service， campus culture and so on.Being located in the old area of the Red Revolution in Fujian Province, our school fully integrates the red culture of the Chinese nation into the special education of medical and nursing students in ordinary higher vocational colleges, and uses excellent medical ethics examples to publicize and educate medical and nursing students, to improve their professional ethics in colleges and universities, to guide them to establish firm socialist ideals and beliefs in practice, and to train a group of medical technical talents with faith, responsibility and love, thereby promoting the healthy and rapid development of the medical cause.
Key words: “After 00”; nursing students in higher vocational colleges; red culture