张超
山东协和学院 山东济南250109
摘 要：目的 本文主要针对护理专业本科实习生时间管理倾向的调查进行研究，旨在为了解护理专业本科实习生各阶段时间管理倾向及其临床实践行为的现状，为护理人员更好的管理时间提供保障。方法 在某高校选取2020年7月到2020年12月四年级实习生中抽选200名进行研究，分别研究其实习期间（均超过实习期3个月）时间管理倾向。采用问卷调查的方法，对实习生分别在时间价值感、时间监控观、时间效能感三个分量表进行分析，量表得分越高，表明青少年时间管理倾向水平越高。量表各维度条目数不尽相同，得分采取条目均分进行分析。结果 本科护理实习生时间管理倾向均分为(3.84±0.45)分， 其中时间价值感均分为（4.11±0.57）分，时间监控观为（3.70±0.51）分，时间效能感为（3.76±0.58）分，实习生的得分均处于较高水平。结论 本科护理专业实习生的时间管理倾向总体处于较高水平，应根据护理实习生特点加强对其利用和运筹时间观念和能力的培养，有利于以后更好的适应临床工作。
关键词 护理专业 本科实习生 时间管理倾向
1 引言
近年来，高等教育的质量问题愈来愈受社会关注，关于教学体制改革的呼声也越来越高。由于大学教育是很强的专业化学习，直接影响着毕业生的就业方向，那么大学生究竟喜不喜欢自己所学的专业以及大学生的学习情况究竟怎样，这引起了众多学者、教育工作者的关注。专业承诺和学习倦怠是反映大学生学习心理的两个重要的综合指标。专业承诺的概念来自于对组织承诺和职业承诺的研究，自美国社会学家贝克尔提出组织承诺的概念以来，经过几十年的发展，承诺的内涵和应用范围得到了不断的拓展和深入[2]。谢丽娟[3]等人把专业承诺扩展到大学生学习中，认为大学生的专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为。作为医科大学生，未来的职业直接和人民群众的生命健康息息相关，他们的专业承诺和学习倦怠情况应该引起我们更大的关注[4]。臧爽等研究结果显示高职护生一般自我效能与时间管理倾向、时间管理倾向各维度呈正相关。郑媛研究结果时间管理倾向对拖延有显著预测作用，自我效能感对拖延有显著预测作用，时间管理在自我效能感对拖延的作用中中介效应显著。刘维维研究时间管理倾向对自我控制具有正向预测作用；时间管理倾向与拖延行为呈负我控制与拖延行为呈负相关；自我控制在时间管理倾向与拖延行为的影响中起中介作用。临床实践行为与自我效能感相关研究：邓仁丽、李佳等研究发现影响护理本科生临床实习行为的主要因素之一是学生的一般自我效能，自我效能与临床实习行为正相关。
时间管理倾向与临床实践行为相关研究：目前关于高职护生时间管理倾向与临床时间行为的相关性研究较少，但临床实践行为是临床实习效果的外在表现，也可以看作学业成绩的类型。研究发现时间管理倾向和学业自我效能感对学习投入有显著正向影响，且时间管理倾向通过学业自我效能感间接影响学习投入。实习护生时间管理倾向、自我效能感与学习延迟呈显著负相关，时间管理能力差、自我效能感低的个体更容易出现延迟行为。高职学生时间管理中的自我效能感、时间管理能力越强，学习成绩越好。
2 护理实习生时间管理现状
2.1护理实习生时间管理倾向整体水平较高
本研究显示，护理实习生的时间管理倾向总分为(168.96±19.78)分，属于较高水平，各得分段人数中处于较高水平的有198名(99.0％)，处于中等水平的有1名(0.5％)，处于较差水平的仅1名(0．5％)，与傅文晓的研究结果类似。这可能与本科护理实习生在校学习期间课程任务较其他很多院校非医学类专业的重，学业压力较大，客观上要求花费的时间较多，在整体的时间运用方式上较一般学生群体成熟，在实习初期大部分实习生能将这种习惯带人临床实践中有关。
2.2护理实习生时间价值感较好
各分量表均分中，最高的为时间价值感，时间效能感次之，时间监控观最低。计算总量表所有条目得分，均分最高的前3个均属时间价值感。说明护理实习生的时间价值感较强，随着社会的发展，“时间就是效率” “时间就是生命”等价值观念已深入人心，日益内化为个体价值系统的一部分。但同时也有部分实习生认为“目前尚年轻，浪费一些时间无所谓”，可能与现在网络和通讯较为发达。实习生玩手机的现象普遍存在有关。
时间价值感是个体时间管理的基础，因此护理教育者应加强时间价值感对学生个体运用时间方式的导向作用，针对其学习生活的实际，通过开设时间管理培训课程，邀请护理前辈或者具有较强时间管理能力的学长传授一系列时间管理的基本方法。
2.3护理实习生时间监控观有待加强
分量表均分最低的为时间监控观，而计算总量表所有条目得分，均分最低的前5个条目中，有4个属于时间监控观，表现在做事抓不住重点。如“在处理好几件事情的时候，认为最好是每件事情都做一些”：目标设置不明确，如“课后复习功课的时间是由老师布置的作业量来决定的”等。这可能与实习初期，实习生面对来源于生理、心理、社会、学习和生活的改变所带来的各种压力，常使他们出现不适应反应以及时间监控紊乱有关。但是另一方面，实习生面临艰难的适应期．他们也开始由对时间的被动管理逐渐向自主管理过渡。主要表现在安排任务的优先级别上，“如果有几件事要同时做，经常要衡量它们的重要性来安排时间”。时间监控观是时间管理倾向中可操作性最强的一项指标。
临床带教教师可以采用ABC时间管理法，指导学生将临床护理中每天的事情进行时间评估，了解浪费时间的主要原因：列出全天工作日程清单，进行归类；按事情特征、重要性紧急程度分为A、B、C 3类；进行各类工作的预计时间安排实施；做好实际完成情况的记录和自我评价，有助于实习生学会管理时间技巧和统筹安排的能
力。
2.4护理实习生时间效能感尚可提高
时间效能感均分在3个分量表中处于中间水平，在得分最低的前5个条目中，有1个属于时间效能感，表现在“确定的目标通常都难以实现”，可能与实习生定的目标较大，超出能力范围或短期内难以实现，使得学生在时间管理上的信心和行动力不足。护理教育者应鼓励实习生参与目标的制订，使实习生由跟随者变成合作参与者，进而成为工作的主导者，力求目标切实可行，提高实习生的主动性与积极性，从而提高时间管理的信心和预期。
通过对本科护理实习生时间管理倾向总分及各维度上的得分比较分析后得出，本科护理实习生总体时间管理倾向水平处于较高水平。由此可见，本科护理实习生具有较强的时间管理意识、较高的时间管理水平，充分认识到时间管理对未来发展的意义和重要性，有较强的主观能动性掌握时间管理。各维度得分从高到低依次为时间价值感、时间效能感、时间监控观。①时间价值感分值最高，这说明本科护理实习生对时间价值的认识较高，认识到时间本身对护理工作的价值。②时间效能感其次，说明本科护理实习生对时间的自我管理有信心，但缺乏相应的时间管理技巧，致使对时间监控能力存在缺陷。③时间监控观均分最低，但仍处于中上水平；时间监控观是具体实施时间管理，反映一个人的时间管理技巧。因此，教育者应通过在校期间加强对该维度 5 个方面的时间管理相关培训，从而提高本科护理实习生的时间管理能力。
参考文献
[1]彭欣,汤晓林,袁园,等.医学生学业拖延与学业自我效能感、情绪智力的关系[J].中国健康心理学杂志,2016,24(09):1406-1409.
[2]高雨莹.大学生学业自我效能感对学业拖延的影响:一个有调节的中介模型[D].陕西师范大学,2018.
张超 山东协和学院 护理学院 本科