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运用多媒体优化小学英语课堂教学刘佩

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：刘佩

[导读] 随着信息技术的迅猛发展，小学英语的教学方法更加的多元化，多媒体教学成为了信息化教学的主要方式，对小学英语的教学起着至关重要的作用。本文从如何在小学英语课堂中运用多媒体技术出发，以课堂实际为基础，探讨了多媒体运用的各种方式，以期对小学英语教师在多媒体运用上产生的一些困难起到帮助和启发作用。

刘佩湖南省宁乡市金砺小学湖南宁乡 410600
【摘要】随着信息技术的迅猛发展，小学英语的教学方法更加的多元化，多媒体教学成为了信息化教学的主要方式，对小学英语的教学起着至关重要的作用。本文从如何在小学英语课堂中运用多媒体技术出发，以课堂实际为基础，探讨了多媒体运用的各种方式，以期对小学英语教师在多媒体运用上产生的一些困难起到帮助和启发作用。
【关键词】多媒体；小学语文；优化课堂；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-012-01

        引言：
        “多媒体教学”是指在传统的教学方式上，采用现代化的教学工具，使二者相结合，使学生寓学于乐。小学英语教学的重点是在引导学生对英语的学习兴趣，养成主动学习英语的心态，培养好的学习方法，为今后的英语学习打下坚实的基础。小学英语的教学存在局限性，因为小学生的年纪小，没有自制力，学生对传统单一的教学课堂没有兴趣。但是多媒体教学的方法是可以形象生动的把学生需要学习的知识展现出来，使原本枯燥无味的学习转变为生动形象有趣味的内容，可以帮助提高教学效果[1]。教师采用灵活生动的多媒体教学方法，可以发掘学生的学习乐趣，使教学课堂变得活泼轻松，不仅使学生感到高兴，喜欢学习英语，而且，也无形中对所教授的知识掌握的更加牢固，使教师的英语课堂的教学效果达到最佳状态。
        一、激发学生兴趣，营造学习氛围
        知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习的最好的老师。学习兴趣可以直接影响学生的学习水平。所以，教师在课堂上做到积极的引导学生们的兴趣点，让学生对课堂所学知识产生乐趣，那么教学也就成功了。英语作为我们的第二语言，缺少像学习中文那样的语言环境，那么怎样去消除这种不利的影响呢？多媒体教学可以形成多发面的表达方式，可以对学生产生多种刺激，这对学习英语也是很有效果的。当代的教学活动，越来越强调非主观因素对学生的影响，当学生有了对学习的兴趣，他才会主动去学习。随着信息技术的发展，可以采用的多媒体方法越来越多，这就可以使教学课堂变得有趣，轻松，不仅为学生创建了轻松的学习氛围，也让学生产生了学习的欲望。优秀的多媒体课件可以让学生的非主观因素被充分的引导起来，可以根据需要教授的知识，播放一些优美的音乐，播放一些有趣的动画，展示一些精美的图片，为教学创造一个直接和有感染力的氛围，避免直接授课的古板和乏味，增强教学知识的表达力和乐趣性，让学生的轻松灵活的学习环境中就可以接受的学习知识。比如在《Merry Christmas》一课时，教师可以展示圣诞树，圣诞老人的图片或者动画，同时播放《铃儿响叮当》，在音乐声中，导入课堂所要学习的重点，不仅营造了圣诞节的氛围，而且使学生产生了浓厚的兴趣，对所学知识可以轻松的掌握。
        二、巧用多媒体，锻炼学生的听说技巧
        在小学英语的学习中，不仅仅要学会读英语，还要学会主动去说英语。这就要求在英语教学的过程中，强调学生使用英语的综合能力。多媒体教学可以帮助教师很大程度的增加学生实际使用英语的机会，增大学生的学习环境。

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教师可以利用多媒体创设各种练习场景，比如在《Big or small？》这一课的教学中，教室可以为学生提供多种大小对比的水果或者动物图片，让学生主动回答是什么样的水果，学会对比和使用big 和small。这样就大大提高了学生的练习机会，做到敢于说英语。
        三、转变教学方法，锻炼学生主动性
        英语教学中，教师需要不断地创新思维，展现作为教师的引导性，充分发挥学生的主体性。这就要求教师在提高学生的各方面能力时，也要做到锻炼学生的学习主动性，激发学生的思维，巩固英语学习的技巧，增强学生自主解决问题的水平，使学生化被动为主动，更好的去接受学习内容，变成学习的主人。比如，在学习《About Me》这一单元时，可以让学生用英语做自我介绍，介绍This is me.My name is...My favourite colour is...My favourite toy is...My good friend is....运用以上句型，不仅锻炼了学生的自学能力，也鼓励了学生大胆说英语。
        四、优化教学，扩充教学容量
        英语课堂是一个非常复杂的知识交流现场，通过采用多媒体去辅助教学，能够帮助提升教学水平，抛弃掉不良的教学方式。比如在学习《what colour？》一文时，练习的方式是可以有很多种的，可以采用教师播放图片，学生抢答；彩虹颜色接龙的方式等等，采用各种小游戏，都可以为学生提供练习机会，从任何角度来讲，多媒体教学都可以帮助学生的学习增加很多轻松愉快的体会，让学生在愉快的氛围内去学习。一堂英语课的时间是固定的，但是英语的学习是无限的。学生对知识的储备更是无穷的[2]。想要增强教学水平，就需要对我们的教学课堂进行改进。在课堂上学生可以接受教师各种不同的教学方法，教师可以利用有限的时间，将课堂的知识量进行扩充，积极的开拓学生的大脑，增强学生接受知识的能力。
        五、创设情景，加强练习
        与传统的英语教学不同的是，传统的教学是使用各种固定的图片、模型、物体去进行教学，虽然具有直观性，但是却有局限性，很多的教学内容得不到应有的展现效果。多重性、变化性的多媒体教学教材可以对古板的文字教材进行扩充，这不但可以打破时间和空间上的局限，更可以在有限的课堂时间内让学生收获更多的知识，为学生掌握教学内容，发挥基本技能提高了很好的学习背景。比如在教授《China is a great country》时，让学生以小组的方式展开讨论，分别扮演不同的省份角色，说说自己省份的名胜古迹，让学生们在讨论的同时，感受祖国的美好。
        结语：
        总之，随着信息技术的发展，多媒体技术已经走进小学课堂，对于小学英语课堂来讲，它具有非常重要的意义，它在教学过程中产生的作用是非常值得我们注意的。小学英语课堂，可以依靠多媒体教学手段去进一步的改善课堂教学，才能使学生翱翔在多姿多彩的课堂氛围中，不仅开拓了眼界，也学会了更多的知识。但是想要达到好的效果，教师还必须在课堂前制定完整的教学方案，引导学生进入老师安排的课堂氛围内。相信在所有教师和学者的共同努力之下，必定会达成教学的最终目的，为国家培养具有文学素养和创新知识的人才。
参考文献：
[1]郑成舟.运用多媒体优化小学英语课堂教学的思考[J].新课程,2021(22):136.
[2]何小芳.优化多媒体教学提升小学英语课堂有效性[J].数字通信世界,2020(11):233-234.