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浅谈如何提高初中语文文言文教学效果

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：刘兴红

[导读] 文言文是初中语文教学中必不可少的一部分，很多教师认为初中语文教学中较为头疼的部分就在于文言文的教学。此外，对于学生来说，文言文也可能是学生们不太愿意面对的学习内容，其中最大的原因在于文言文生涩难懂，在大多数情况下学生们无法通过阅读正确理解文言文所要表达的意思，并且文言文的学习可能要求学生们背诵相关的文章，在一定程度上加深了学生们的学习压力，导致学生们对于文言文的学习感到十分吃力。作为教师，我们在初

刘兴红云南省宣威市教师进修学校
【摘要】文言文是初中语文教学中必不可少的一部分，很多教师认为初中语文教学中较为头疼的部分就在于文言文的教学。此外，对于学生来说，文言文也可能是学生们不太愿意面对的学习内容，其中最大的原因在于文言文生涩难懂，在大多数情况下学生们无法通过阅读正确理解文言文所要表达的意思，并且文言文的学习可能要求学生们背诵相关的文章，在一定程度上加深了学生们的学习压力，导致学生们对于文言文的学习感到十分吃力。作为教师，我们在初中语文的教学中应该利用相关的教学方法，将提高文言文的教学效果作为第一要务。
【关键词】阅读；断句；通假字；古今异义词；解题策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-029-01

        一、将文言文阅读作为文言文常态化教学的重点
        我认为文言文的学习和教学首先要要求学生们对文言文能够做到熟练阅读，只有做到熟练阅读相关的文章，教师在教学时才能根据相关的教学大纲更好地完成相关的教学，学生们也可以通过阅读，初步了解整篇文章的主演构成部分以及初步了解文章的大体意思。那么，教师在初中语文文言文的教学中如何提升学生们的文言文阅读能力呢？我认为做到以下几点可以使学生们的文言文阅读能力得到提高。
        1、教师可以将文言文的阅读作为家庭作业，要求学生们对于即将学习的文言文进行预习，初步认识和了解相关文章，通过文章的阅读以及文言文的注释可以对文章的大体意思有一个初步的了解。
        2、教师在布置相关的预习任务之前，可以要求学生们查阅相关的资料，对于文言文中的生僻字进行查阅，以便于更好地阅读和了解相关词义。教师也可以省略这一过程，在布置任务之前，为学生们进行注音，减轻学生们的学习压力，提高学生们的阅读效率。
        3、在文言文的教学中重视断句的教学。在初中语文教材中，文言文都有标点符号。我认为教师在平时的教学中应当适当找一些没有标点符号的文言文来教学，培养学生们的断句能力，促使学生们的阅读能力得到提升，也是学生们在做题时遇到断句类的题目可以快速正确地进行断句。
        以上三点是我认为文言文教学的基础所在，只有学生们能够熟练地阅读文言文，教师才能更加有效地提升初中语文文言文的教学效果。

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        二、在文言文的教学中重视通假字与古今异义词的教学
        众所周知，文言文中通假字和古今异义词是文言文的重要组成部分，也是文言文教学的重点之一。作为教师，在初中语文文言文的教学中要重视这两个点的教学，进而提高初中语文文言文的教学效果。例如以东晋文学家陶渊明的作品《桃花源记》为例，教师除了要对整篇文章进行相应的教学分析外，还要对文章中的通假字进行讲解。例如：“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”，通邀，意为邀请。“缘溪行，忘路之远近”中的“缘”通沿，意为沿着。教师可以通过作品中通假字的讲解，进一步讲解通假字的由来是由于古代没有表达这个意思的字，用另一个字去代替。通过这样的讲解使学生们认识到文言文的发展过程，也使学生们的文言文理解能力得到了提升。其次，教师要对文言文中的古今异义词进行讲解，要求学生们将文言文讲解中所遇到的古今异义词记在笔记本上，便于将来学习文言文时再遇到可以快速分析相关句子的意思，提升学生们阅读文言文的能力，提高初中语文文言文的教学效果。以《桃花源记》为例，芳草鲜美，落英缤纷中的“鲜”，古时候的意思为鲜艳美丽，今义为食物的新鲜。3.阡陌交通，鸡犬相闻中的“交通”，古义为交错相同，今义为交通运输。通过这两个例子可以看出古今异义词的意义差距较大，如果不加以重视，学生们在学习文言文时很可能将句子翻译成另外一个意思，所以教师在初中语文文言文的教学中要重视古今异义词的讲解，并且要求学生们牢牢记住相关的古今异义词，通过学生们的不断积累，教师的不断讲解，使文言文的教学效果得到提升。
        三、注重文言文解题策略的讲解与教学
        “实践是检验真理的唯一标准”，教师在初中语文文言文的教学中除了以上提到了两个点，还要注重文言文解题策略的讲解与教学。首先，我认为学生们应该搞清楚文言文类的题目主要由哪几个部分组成，对于题目的组成要有一个初步的认识。其次，教师要对文言文中的经典名句进行归纳，要求学生们进行背诵，以便于学生们在做题时可以学以致用。但不可整篇要求学生们背诵，这样会导致学生们学习压力过大。最后，教师还应该用平时学生们学习时没有接触过的文言文，根据学生们的实际情况，为学生们出题，检验学生们的学习水平。通过不断地练习，提高文言文的教学效果。
        四、结语
        文言文是我国所特有的历史文化瑰宝，通过学习文言文我们可以了解中国古代发生的历史事件，了解历史名人之间的故事，学习他们的高尚品德，吸取相关的历史教训，帮助我们树立良好的价值观念。作为初中语文教师，在教学中应该善于变通，通过各式各样的，适合学生们的教学方法来教学，使学生们能够真正学好文言文，热爱文言文的学习，提高初中语文文言文的教学效果。
参考文献：
（1）郑国民.文言文的有效教学方法.{J}:2018,（5），10-15
（2）李耀华.浅谈初中语文教学中的重点.{J}：2019，（7）11-1