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小学班主任如何开展德育教育张丽云

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：张丽云

[导读] 随着素质教育的不断发展，对于小学阶段的教学也提出来更高的要求，教师不仅要让学生能够学会书本中的知识，更要去提高学生的道德品质，才能更加符合现代社会的用人标准。而班主任作为小学生在学校里面的领头人就应该积极的将这一个责任担负起来，在平时的学习和生活中对学生开展德育教育，才能够给学生创建一个健康快乐的成长环境，帮助学生养成一个积极向上的人格。

张丽云广东省惠东县稔山白云小学
【摘要】随着素质教育的不断发展，对于小学阶段的教学也提出来更高的要求，教师不仅要让学生能够学会书本中的知识，更要去提高学生的道德品质，才能更加符合现代社会的用人标准。而班主任作为小学生在学校里面的领头人就应该积极的将这一个责任担负起来，在平时的学习和生活中对学生开展德育教育，才能够给学生创建一个健康快乐的成长环境，帮助学生养成一个积极向上的人格。
【关键词】小学阶段；班主任；德育教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-027-01

        在以前比较传统的小学教学的过程中，班主任所重视的基本上只有学习的成绩，在平时的时候处理一些学生之间的问题矛盾。并没有意识到开展德育教育的重要性，因为小学生正处于人生的一个初始的阶段，对于一切的事物都正处于探索的阶段，周围的一切事物都有可能对学生产生影响。所以，在这个阶段开展德育教育对学生以后三观的养成有着很大的帮助，也能促进学生有一个比较全面的发展。所以，作为小学阶段的班主任应该结合学生本身的实际情况，在学生日常的学习和生活中都融入德育教育，有效的提高学生的道德修养。
        一、努力提升自身修养素质
        班主任若是想要管理好自己班级的学生，首先应该做到的是要努力的提升自身的休养。因为以德服人是最好的教育方式，当班主任与学生在朝夕相处的过程中，学生会不由自主的去模仿班主任的言行，所以班主任要首先做到可以成为学生的道德榜样和学生在生活中可以模仿的对象。
        例如，在为学生开展德育教育之前，班主任应该去深度的学习一遍社会主义核心价值观，来矫正自己平时在思维上的一些不正确的地方，确保自己拥有一个正确的三观。当班主任拥有了一定的道德教育的基础之后，在平时生活中的一言一行，以及在处理学生本身事物的时候，一定要遵循这一个规则，切记不能出现言行不一致的情况。因为若是班主任自己都无法做到言行一致，不仅无法让学生信服，也很容易让学生产生迷茫。另外，班主任也应该去不断的请教和学习，若是有些班主任的德育教育做的比较好的话，就可以去询问该班主任开展教育的方式，可以从自己班级学生的实际情况出发去适当的修改来大大的提高自己德育教育的效率。除此之外，班主任的道德教育的理念也应该能够跟得上时代的进步，不能有落后的教育观念，所以班主任也应该去积极地关注各种社会动态，也并分享给其他的班主任，让班主任之间也可以互相帮助，互通有无，互相提高。
        只有做好的自己才能去更好的教育别人，对于小学阶段的班主任来说尤为重要。因为学生在小学阶段所养成的人生观以及道德观念，对于学生今后的成长有着决定性的影响，所以班主任应该对自己有一个更加严格的要求，才能做好对他人的教育。
        二、营造良好的班级氛围
        班主任在对学生进行德育教育的时候，班级氛围也是比较重要的一个影响因素。因为学生的年龄比较小，很容易受到气氛的影响，若是班主任在开展德育教育的时候气氛比较紧张，比较容易给学生带来过大的思想压力，导致教学的成果事倍功半。

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        例如，在开展德育教育的时候，教育学生要诚实守信是十分重要的一个教育内容，同时也是学生在学习和生活中必须要遵守的行事准则。但是在这一个过程中，班主任若是比较严厉的去告诉学生这些的时候，就很容易让学生的心理上无法承受，尤其是对于一些之前并没有做到诚实守信的学生来说，甚至有可能激发他们的逆反心理，得到一个反教育的效果。为了能够让这一种问题得到解决，班主任在一提到有关于诚实守信的话题的时候，就可以从一些比较有趣的小故事出发，选择一些具有真实性的并且有可能发生在学生身上的小故事，将对学生的教育巧妙的融入到其中去。比如，在讲解完了这一个德育的小故事之后，教师可以让学生去猜测一下主人公的心情，若是别人跟你约好了时间，你等了很久，但是对方一直没有来的话，会是一种什么样的情感？班主任应该开放言论自由的权利，让学生可以学会去表达心中所想，班主任才能更好的把握到学生的心理，制定出来更加符合学生本身的德育教育计划。另外，班主任也应该将学生在生活和学习中发生的一些能够对学生产生德育教育的事件都充分的利用起来，并且对学生提出来适当的表扬，让学生能够感受到德育带给自己的巨大变化。
        一个良好的班级氛围的营造对于小学阶段的学生来说有着至关重要的影响，当学生的精神能够得到放松的时候，才能有一个更好的德育教育的成果。另外，在平时的生活中，班主任也应该注意去拉进自己和学生之间的距离，才能有针对性的开展德育教育。
        三、在学科教学中融入德育
        德育对于学生来说是一个长久的教育，班主任若只是在日常的生活中对学生进行零星的教育其实很难收获到一个良好的教育效果，因为小学生忘性比较大而德育教育又比较的复杂，为了能够让这一种情况得到解决，班主任应该积极的和各个学科的教师沟通，将德育融入到每一个学科的学习中。
        例如，在小学阶段所要学习的学科中《思想品德》其实就算是德育教育的书面化版本，所以班主任就可以和思想品德的教师共同商量，将对于学生比较生活化的德育教育融入到学科教学中，让学生所能学习到了德育知识跟学习到的知识可以互相融合。比如，在思想品德的课堂上经常提到的就是有关于要遵守课堂纪律的一个教育点，所以在学习到了这一个章节中的时候，班主任就可以和思想品德的教师提前商议一下，让思想品德教师在讲课的时候能够将自己班级里面的实际班规融入进去，让学生能够知道规则在生活中的重要性，同时也可以让学生学会灵活的去认识书本中的知识。
        其实学生现在所学习到的每一门学科都可以跟德育进行融合，每一种学科都能够给学生带来不一样的德育知识，带给学生多元化的德育体验。不仅能够让学生用更加生活化的内容去学习书面化的知识，更能让学生在学习知识的时候也能够提高自己的道德素养。
        结语：综上所述，在小学阶段的教学中开展德育教育对于学生今后的成长和发展有着十分重大的帮助，而班主任作为班级风气的建设者和领头人最应该意识到这一个问题，发挥自己最大的能力给学生创设一个良好的德育环境。另外，提升学生的德育品质是一个十分漫长的过程，班主任应该密切的关注每一个学生的情况，不能轻易放弃，争取做到全班学生的共同进步。
参考文献：
[1]张大鹏.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].人生十六七，2017，（11）：16.
[2]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017，（07）：185.