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快乐体育在小学体育教学中的运用探析侯洁

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：侯洁

[导读] 当前人们的生活条件在不断提高的同时，家长对孩子的关注也越来越多，害怕孩子受到伤害，所以对孩子们的活动进行限制，致使小学生的身体素质没有得到充分的锻炼。当前许多小学生的身体素质普遍偏低。传统的体育教育让小学生没有参与的兴趣，许多学生都是以应付的心理去进行体育锻炼，这使得体育教育的效率不高。要想提高小学生对体育课程的正确理解，教师可以从学生的兴趣入手，快乐体育是一个不错的教学方法。

侯洁安徽省明光市明湖学校安徽明光 239400
【摘要】当前人们的生活条件在不断提高的同时，家长对孩子的关注也越来越多，害怕孩子受到伤害，所以对孩子们的活动进行限制，致使小学生的身体素质没有得到充分的锻炼。当前许多小学生的身体素质普遍偏低。传统的体育教育让小学生没有参与的兴趣，许多学生都是以应付的心理去进行体育锻炼，这使得体育教育的效率不高。要想提高小学生对体育课程的正确理解，教师可以从学生的兴趣入手，快乐体育是一个不错的教学方法。
【关键词】趣味教学；体育精神；互动教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-026-01

        引言
        小学体育能够有效的促进学生的身心健康发展，强化学生的体育锻炼意识是当前体育教学中的重点。传统的体育教学的形式单一，内容枯燥，在一定程度上降低小学生参与的兴趣。本文针对快乐体育教学法在体育教学中的应用进行了分析，并且创建出多种形式，促使学生变被动为主动，参与到体育锻炼中。
        一、突出学生的主体地位，注重学生兴趣的培养
        小学生的天性活泼好动，喜欢玩耍。小学体育教师要抓住学生的实际情况，结合学生的生理情况和心理特点设计出相应的合理的教学方案，让学生在体育活动中体会到学习的快乐，进而有效的培养学生的学习兴趣。第一教师可以运用情景教学的方法给学生传授理论知识，让学生的理论知识得到提升。教师可以运用多媒体技术为学生创建出相应的教学情境，给学生展示相应的图片、视频或者音频的方式吸引学生的注意力，进而让学生产生探索和求职的欲望，进而让学生产生自主学习的动力。比如在讲解“篮球运动”的相关知识和技术时，教师可以在多媒体上为学生呈现出篮球比赛的视频，让学生在观看中了解篮球比赛的规则和技能，进而让学生产生参加实际训练的欲望，[1]促进实践教学的顺利开展。其次教师要对教学内容进行分析做出适当的扩展和延伸，结合学生的兴趣选择合适的内容和方法，在体育教学中融入一些学生感兴趣的运动项目，在此基础上促进学生的体能训练，进而让学生更加积极主动的参与到体育教学中。比如教师可以利用学生喜欢的蹦蹦床、弹跳车引入到体育教学中，运用这种形式让学生进行热身活动，之后将教学内容顺其自然的融入到教学中，促使学生的学习氛围更加的愉快，从而让学生带着极高的学习热情投入到体育锻炼中，提高学习的质量。

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        二、导入游戏，实施快乐体育
        游戏是每个人都喜欢的，不管是大人还是孩子都有着相同的兴趣，当前在网络上的一款“吃鸡”游戏不但受到孩子的追捧，还让大人深陷其中。从表面看这款游戏与体育没有什么联系，然而我们转化一下思想，就能让吃鸡游戏与游戏进行结合。我们可以为学生设置一个吃鸡游戏的现场，开展自由游戏活动，再融入一些激励的措施，如贴笑脸，戴小红花，通过这样的激励学生会全身心的投入到体育课堂中。还有一个传统的游戏“老鹰捉小鸡游戏”，一般都是教师当老鹰，学生当小鸡，这样的游戏不但能够丰富体育教学的内容，还促进了教师和学生之间的关系，虽然小学的的体育知识有限，但是他们接受事物的能力非常快，用这样的方式激发学生的学习兴趣能够增强学习的持久性。此外传统的丢沙包游戏，这种游戏一样可以培养学生团队合作的意识，丢沙包游戏需要学生来回的跑步运动才能完成，这样一来能够增加学生的运动量，并且丰富体育课堂的内容。然而也可以将音乐元素引入到体育教学中，选择学生感兴趣的动画主题曲，能够更好的激发学生运动的兴趣，增强学生运动的自信心。游戏的种类多种多样，需要教师不断的摸索和探究，找到与体育教学相匹配的游戏，才能更好的促进体育教学的效率。
        三、运用风趣幽默的语言，创建趣味性的课堂氛围
        语言也是开展快乐体育教学的一种有效形式，所以教师要可以运用风趣幽默的语言表达出对学生的鼓励，进而为学生创造一个良好的学习环境，让学生的主观能动性充分的调动起来，其风趣幽默的语言能够为体育教学增添趣味性，能够改变传统沉闷无趣的课堂形式，促使学生在身心愉快，轻松的环境中学习体育技能，[2]可以降低学生内心的学习压力。风趣幽默的语言能够让学生更加信赖老师，在学生心中的地位上升，用自身的人格魅力去影响学生，更好的为学生树立起榜样的作用，进而让学生学习体育的动力增强。所以教师要发挥出需要的幽默风趣性，为学生营造一个良好的学习环境，更好的缩短教师和学生之间的距离，另外教师可以运用鼓励性的语言去激励学生的肢体语言，让学生切实的感受到教师对自己的肯定，进而让学生被认可的心理得到满足，为更好的实施快乐体育打下坚实的基础。比如在“接力赛”的过程中，教师对获胜的小组进行语言鼓励和肯定，如，用“你最棒”这样的字眼激励学生，还可以用竖起大拇指和拥抱的方式给予学生鼓励，进而让学生在体育锻炼中感受到更多快乐的体验，让学生心理上得到满足。
        结语：
        总之，快乐体育在小学体育中实施具有较大的作用，不但能让学生得到有效的锻炼，还能让学生感受到快乐，降低学习带来的压力，最终让学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]杨明颜.快乐体育教学法在小学体育教学中的应用[J].学园,2021,14(02):29-30.
[2]杨宝森.快乐教学在小学体育教学中的运用[J].延边教育学院学报,2020,34(06):185-186.