邓大军 四川省绵阳南山中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-052-01
阅读理解是学生自学和使用英语的一种体现。阅读能力主要指阅读速度和理解程度两个方面,是自学英语能力的基础。听、说、读、写训练是相辅相成，互相促进的,阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高。在历年的高考中阅读理解都是重头戏,现在阅读理解,计40分，约占全卷分值的27%。鉴于阅读能力的重要性，高三教师有必要培养和提高高三学生的阅读理解能力并传授阅读技巧。
要使学生提高阅读理解能力应采取如下措施:
一、教师应给予学生足够的训练机会。
(一)课堂上充分利用教材。教材不论从题材的选取，还是基础知识、词汇的覆盖面都是最好的，有利于提高学生阅读理解能力的阅读材料。所以，教师在传授教材新知识的同时，还应充3分发挥教材的作用，抓住一切机会提高学生的阅，读理解能力,让学生自己阅读。
坚持在全年级范围内进行课前十分钟阅读理解限时训练。要求学生在每节课开头十分钟阅读一篇短文，回答文章后的问题,教师根据学生怎的实际情况进行讲解。
(二)课外练习。为了帮助学生提高英语阅若读理解能力,教师要千方百计提供条件,学校阅时览室应开设英语阅读之窗、英语阅读角，要订阅多种英语杂志报刊,同时教师要有意识地指导学司生阅读有关杂志、报刊等。
二、教给学生掌握阅读技巧，提高阅读能和力的方法。
阅读理解技巧包括多方面的内容：最基本的有语篇理解技巧、词义理解技巧、难句理解技巧、解题技巧。
(一)语篇理解技巧
语篇理解技巧主要有两层含义:文章的整体理解和深层理解。整体理解，即通过阅读把握文章的结构脉络,提取分析主要信息，归纳概括主旨大意。深层理解,即获得字里行间的隐含信息，准确理会生词和某些活用词的特定意义，准确推断出作者的言外之意。
要很好地进行语篇理解，必须注意三点:1.在第一遍快速阅读时，要有意识地找出文章的主体词句和段落的主体句。2.根据上文的意思进行推理、判断。3.不仅要推敲所找到的信息文字,而且也要推敲选项上的文字,排除干扰项。
(二)词义理解技巧
高考试题中允许英语试题中出现百分之三不注汉语的生词。考生在遇到生词时切勿惊慌，因为他们既不是孤立存在的,也并非是高深莫测的,只要抓住一定的线索 就可以猜出其大概表达的含义。猜词的线索多种多样，可根据构词法、定义解释、对比关系、因果关系和上文的暗示来猜测。例如:1.根据构词法猜测词义。注意词根、前级、后缀等。2.根据对比关系猜测词义。3.根据上下文暗示猜测词义。 在阅读过程中总会碰到不认识的生词,这时，首先看一下该句子前后一两句。甚至是这-整段内容，分析一下大致意思，如果生词对文章的理解或做题没有构成 影响，就可以不去看它，如果涉及到内容的理解，或者题目中有关内容，就要仔细分析一下，并且可以结合题目中选项提示，大致确定该词的词性，是指人还是指物。是时间还是地点，是动作还是状态，是褒义还是贬义，不一定非要弄清它的准确汉语意思。可以运用逻辑推理能力和自身的生活经验常识，根据上下文能读懂的部分，理解整个段落或语篇的逻辑关系，正确猜出词义。
(三)难句理解技巧
近年来的高考阅读理解的趋势之一就是难句增多，类型多变。难句一般是长句和省略句。长句一般是一些并列句、复合句或多种形式的定语、状语、插入语，并伴有分隔、倒装、省略。其实再长的句子，只要抓住结构中的关键词，根据词汇意思,就可以大致了解其意思。还可以抓住结构关键词，即分句、意群的引导词或起始词。找到分句的引导词，就能发现各个分句的主谓语，从而化整为零，各个击破，理解各个语法成分，以及它们之间的关系。抓住句子的核心，一般的说句子的核心不过是几个关键词,其他的部分都为这几个关键词服务,或是描述修饰,或是解释说明某些细节，如原因(why)、方式(how)、时间when)、地点(where)、何物(what)等。
(四)解题技巧
1.找出最佳答案。解题时不要一找到一个自认为还较满意的答案就选定下来，而应该仔细分析四个选项，进行推敲比较，找出最佳答案。
2.进行反复核对。如果时间充足,应重读文章，用全文的主题内容，检查所选答案是否符合合箱逻锅，语法是否严懂，语义是否贴切，从头到尾，仔细检查核对答案、更正错误。
总之，掌握了阅读技巧，就能大大地提高阅读理解能力。我相信，本文所列举的种种阅读方法，对于提高阅读能力有一定的借鉴和指导作用。