基于体育中考背景下的初中体育教学创新--中国期刊网

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基于体育中考背景下的初中体育教学创新

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：曹洋

[导读] 随着体育中考成绩在中考总成绩中的占比越来越高，对于初中学生来说，体育中考意义重大。体育中考，不仅是对学生的运动技能和身体素质进行考核，同时也是对学生的体育品质进行检验。为此，体育教师在开展体育教学过程中，应该更好地应对当前中考改革形势，做出一定的教学调整。让学生在考试中取得一个优异的成绩，同时也为学生的健康生活做到良好的铺垫。

曹洋四川省泸州市泸县奇峰镇学校
【摘要】随着体育中考成绩在中考总成绩中的占比越来越高，对于初中学生来说，体育中考意义重大。体育中考，不仅是对学生的运动技能和身体素质进行考核，同时也是对学生的体育品质进行检验。为此，体育教师在开展体育教学过程中，应该更好地应对当前中考改革形势，做出一定的教学调整。让学生在考试中取得一个优异的成绩，同时也为学生的健康生活做到良好的铺垫。
【关键词】体育中考背景；初中体育；创新教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-049-01

        体育学科被纳入中考考试科目十多年来，学校体育特别是体育课堂教学受到越来越多的重视，体育课再也不是人们眼中那个可有可无的“副科”，从社会到学校，学校体育被提到了一个从未有过的高度。因此，改变体育教学中的应试教育，还体育课一个健康、快乐的环境，是全社会特别是我们这些体育老师应该关心的课题。
        一、革新体育教学理念
        在我国现代教育体制中，中考是决定学生未来接受教育质量以及实现自我发展的一个关键途径。以培养学生形成体育综合运动能力、核心素养以及终身体育精神作为目标，教师应该运用正确的教育理念作为指导，使得通过初中阶段的体育教育所形成的教学成果能够被纳入中考评价体系中的一个重要指标。在实际的教学环节，教师应该避免仅仅将中考作为教学中心，而是将革新体育教学模式以及内容作为着手点，才能使得初中体育教育朝着更好的方向发展。在初中体育教学中，教师将科学且先进的教育理念作为指导，才能使得体育课程更加富有创造性、多元化以及逻辑性，契合初中生的学习特点，使得学生能够通过接受体育教育而以更加积极与饱满的精神学习其他学科的课程。应该充分发挥体育文化、体育精神与体育价值作为基础对教学方法予以改革，从而改革体育教学测评、教学项目，才能够在很大的程度上达到理想的教学效果。
        二、结合中考项目设计教学内容
        为了能够让初中生在体育课堂上做好体育中考的准备，教师在教学时，也需要结合中考项目为学生设计教学内容，让学生在体育课程的学习上能够循序渐进，逐渐提升自身的能力和素质，从而使学生在体育课堂上打好体能基础，促进学生形成健康的身体，并为学生的体育中考打下坚实的基础。可以在体育教学中，便将中考项目与教学内容进行融合，每次在体育课程开始的时候，先让学生进行一些基础的运动锻炼，从而使学生形成良好的体育基础。其中男生的中考体育项目为：1000米跑、立定跳远、引体向上或推铅球；女生的中考体育项目为：800米跑、立定跳远、一分钟仰卧起坐或推铅球。对于男生和女生的这些体育运动项目，有相同的内容也有不同的内容。在课程开始时，先让男生和女生共同围绕操场进行慢跑，锻炼学生的跑步耐力，提升学生的体能。在教学过程中再抽出时间让学生进行立定跳远的比赛，从而锻炼学生的跳跃能力。还将推铅球的这项运动融入到体育游戏中，让学生能够顺利在游戏中锻炼投掷能力，形成良好的投掷技巧。

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之后，将男生和女生分开，让男生在操场上的双杠上练习引体向上，让女生在软垫上练习仰卧起坐。在体育课堂上除了让学生进行中考体育运动项目的练习之外，还要融入融入多种运动项目，让学生能够体会运动方法的多样性，使学生对体育运动产生浓厚兴趣，能够更积极地参与到运动过程中。
        三、提高教学质量
        教师的教学质量在很大程度上决定了学生的学习效果。在初中体育教学过程中，教师要积极主动的关注每一个学生的身体素质，根据学生的身体健康情况分层次制定相应的有针对性的教学方案，制定教学目标，而不是盲目的制定目标。体育教师应积极主动的与其他教师沟通教学方法，扬长补短，积极的寻找自己在教学过程中存在的不足，积极的进行改善，提高自己的教学质量。除了要制定相应的有针对性的教学方案外，教师还应该尊重学生，以学生为主体，建立良好的师生关系，给他们足够的自由空间，选择自己喜欢的体育运动，并进行学习训练。比如，在进行初中体育教学过程中，教师可以给学生十分钟的时间来让学生自行选择自己喜欢的体育项目，并找到相应的伙伴独立进行训练，这样在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们主动积极的参与到课堂教学中，提高自己的身体素质，最终在体育考试中取得不错的成绩。
        四、加强体育师资建设，构建合理的师生比例
        调查中了解到，现阶段中学体育教师、学生师生比例不合理的现象较为普遍，导致体育教师教学压力大，且教学过程中无法进行针对性的指导，影响了体育教学效果。要解决当前中学体育教学中师生比例不合理的问题，关键是加强体育教师师资队伍的建设。首先，各初中应从学校的实际情况出发，要扩大体育教师的编制，引进部分优秀体育教师来扩充教师队伍，降低体育教师的工作压力与教学负担。同时，应对现有的教学模式进行适当调整，如将大班教学逐渐向小班教学转变，在课后体育锻炼中也能给学生个别性、针对性的指导。体育教师人数的增加一方面能缓解教师的工作压力，这对于体育课教学质量提高是非常重要的，能增加对学生体育学习、锻炼的指导，及时发现并纠正学生在学习过程中的问题，能提高技术动作的规范性，这样更能有助于他们在中考中更好的发挥，同时也能有效提高学生的体育锻炼水平。此外，通过各种优惠政策，积极引进优秀体育教师，同时注重本校现有教师的进修与培训学习，为更多的体育教师创造在职进修、培训的平台，提高体育教师基本功的扎实程度和专业化水平，有效提高体育教学质量和效率。
        结语：
        总之，初中体育教学课程作为中国教育教学体系中的重要组成部分，对学生的健康成长以及全面发展具有积极的促进作用，同时还能够有效培养学生的终身体育意识。在开展初中体育教学实践的过程中，教师应该将体育中考改革的积极进取精神贯穿于教学课堂的每一个环节，让学生深刻意会到中考项目的改革实质是促进自身健康成长的有效手段与重要助力，有效培养学生的体育综合素养，为培养新时代下全能型、应用型的高素质人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]徐旭.初中体育教学学生伤害事故防范策略[J].新课程,2021(17):238.
[2]杨新霞.在初中体育教学中促进学生个性发展[J].清风,2021(08):28.