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高中政治课强化爱国主义教育的教学策略研究

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：杨世春

[导读] 高中政治学科作为高中课程体系的重要内容之一，不仅要向学生传递思想政治基础知识理论；更要系统培养学生的思想政治认知意识，从而提升高中生的民主责任感、国家使命感。教师要通过实践教学创新过程，尝试爱国主义教学过程优化手段，全面强化高中政治教学中，培养高中生的爱国主义思想，让高中生透过政治学科基础知识，培养正确的价值观、人生观、世界观。教师要在具体教学内容呈现过程中，及时拓展内容形式，创新教学模式，充分培

杨世春广西英华国际职业学院附属中学 535000
【摘要】高中政治学科作为高中课程体系的重要内容之一，不仅要向学生传递思想政治基础知识理论；更要系统培养学生的思想政治认知意识，从而提升高中生的民主责任感、国家使命感。教师要通过实践教学创新过程，尝试爱国主义教学过程优化手段，全面强化高中政治教学中，培养高中生的爱国主义思想，让高中生透过政治学科基础知识，培养正确的价值观、人生观、世界观。教师要在具体教学内容呈现过程中，及时拓展内容形式，创新教学模式，充分培养高中生的想象力和创造力，使学生在多元化学习氛围中，将课堂活跃起来，从而打造高品质政治课堂，提升政治教学综合质量。
【关键词】高中；政治课；爱国主义教育；强化；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-040-01

        引言：高中阶段，学生已具备独立的思想和高超的判断能力，在这一重要人生转折点阶段，教师要引导学生对思想政治知识进行夯实和应用，运用思想政治教材中的重要知识点，培养高中生的爱国主义热情，积极体现爱国主义教育的价值和意义，有效建立思想政治资源库，有效拓展高中生的系统学习能力。另外，教师要结合新课改的教学要求，积极转变传统教学思想和方式，要通过不断创新思想政治教学模式和理念，有效展开系统化教学过程。教师要以爱国主义教育为教学核心，引导学生透彻分析基础知识，增强师生互动成效，提高学生综合意识，全面培养高中生爱国主义情感，促使高中生成为一名有理想，有信念，有德行的优秀青年。
        一、树立生活化教学理念，培养学生学习兴趣
        高中思想政治教师作为学生的引路人，要积极发挥自身的指导和监督的作用，帮助学生拓展学习认知，明确学习思想，通过开展系统性爱国主义教育活动，帮助学生对思想政治学科产生明确认知，建立良好的政治学科知识体系，促使学生在爱国主义教育过程的影响下，增强生活化意识，将政治知识与生活实际有效衔接，促使学生的政治学科素养得到培养，锻炼学生观察生活、体验生活的能力，深度挖掘生活中的爱国主义教育存在形式和存在内容，潜移默化的培养高中生的国家意识和民族意识，充分践行高中政治教学改革的理念，提升政治课堂教学有效性，全面培养高中生的思想政治学习兴趣。例如：在学习“劳动者的择业就业创业”时，教师要充分借助生活化教学实例。开展实践教学活动，帮助学生认识的“如何通过自己的努力，提升生活品质，为社会进步、国家发展作”出自己的贡献，有效锻炼高中生的艰苦奋斗、拼搏进取的精神品质。

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        二、借助丰富性教学资源，调动学生内驱动力
        在当前复杂多样的教学环境中，具有丰富的政治教学资源，对于培养高中生的政治认知，强化政治素养具有积极的促进作用。特别是在高中政治教学活动中，开展爱国主义教育，对于引导学生思想、建立学习认知，强化学习能力等，具有深远的影响。例如：在学习“税收的特征和意义”时，教师要考虑到这一课的特殊性以及抽象性特点。如果将税收的特征和意义的概念，通过说教式的方法灌输给学生，就会导致学生理解性困难，不能有效探究税收的基础知识，无法延伸税收地拓展学习过程，达到提高学生的综合性学习能力的目的，也无法让学生在实践教学中，发掘和探索爱国主义教学内容，有效培养高中生的爱国主义教育思想。因此，教师要充分借助丰富的思想政治教学资源，帮助学生拓展思维认知，调动内驱动力，强化爱国主义教学过程，深度开展爱国主义教学活动，增强高中生的爱国情怀。
        三、创新多样性教学形式，强化爱国教育过程
        教师要通过高中思想政治教学过程，为学生呈现出精彩纷呈的课堂教学内容，促使高中生的政治素养和政治品行得到提升，深度开展爱国主义教学活动。教师通过创新多样性的教学模式，促使爱国主义教育以多元化形态呈现出来，为学生打造平等、开放、创新的课堂模式，改变传统教学活动中学生被动性学习的问题，促使高中生以民族责任感和社会使命感为中心学习思想，深度探究爱国主义教育的价值，从而培养爱国主义思想，使高中生成为一名有理想有担当有能力的优秀青年。比如，首先，教师可以结合多媒体教学手段，将高中政治教材中的重要知识点进行系统性呈现，促使学生在视频，音频的感官认知中，掌握复杂而多样的政治知识点，将爱国主义情感渗透到教学课件中，突出政治课堂教学的直观性特点。其次，教师将政治实事引入到课堂教学环节中让学生，通过时事政治内容，培养爱国主义情怀，激发爱国主义思想。
        结语：
        总而言之，教师要将政治学习进行系统性优化，改变传统政治课堂教学的枯燥性、乏味性，将多样性教学手段融入到课堂教学活动中，有效培养高中生的政治学习思想认知，以爱国主义教育为突破口，充分渗透高中思想政治学科知识点，全面增强高中生政治学科创新学习意识，掌握政治学科的本质内涵，充分发挥自身政治学习潜能，有效探究爱国主义教育的有效内容，深入推进高中思想政治教学进程。
参考文献：
[1]刘利明.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊）,2007,4(1):115-116,110.
[2]蔡晓晖.以情施教，情知交融：浅谈情感教学在高中政治教学中的作用[J].新课程学习•中旬，2013(4):152-153.