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提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究钟丹

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：钟丹

[导读] 目前许多小学的音乐合唱教学主要选择一些简单易学的歌曲，但在新兴的课程改革下，小学生的合唱教学要求呈现出不同的状态，为了达到新的课改目标，就需要教师在课堂教学过程中采取更加有效的方法对学生进行训练，从而帮助学生提高合唱水平以及他们的艺术修养，让学生获得全身心的健康发展。本文主要分析提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究。

钟丹四川省成都市简阳市射洪坝第一小学 641400
【摘要】目前许多小学的音乐合唱教学主要选择一些简单易学的歌曲，但在新兴的课程改革下，小学生的合唱教学要求呈现出不同的状态，为了达到新的课改目标，就需要教师在课堂教学过程中采取更加有效的方法对学生进行训练，从而帮助学生提高合唱水平以及他们的艺术修养，让学生获得全身心的健康发展。本文主要分析提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究。
【关键词】小学；音乐；合唱教学；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-080-01

        引言
        小学生的音乐教育是培养学生基本素质的一项重要内容。在音乐课堂教学中，合唱教学作为艺术教育的一大重要组成部分，对培养学生的音感和艺术美感具有非常重要的作用。
        一、小学音乐合唱教学的现状
        调查研究发现，不少音乐教师在音乐教学中不愿意开展合唱教学，究其原因在于合唱教学对教师的音乐素养要求高，教学难度系数大。再加上受到传统应试教育的干扰，部分小学学校对音乐教学的关注度不够，这就更直接导致了教师从不愿意开展合唱教学到回避开展合唱教学。
        小学音乐合唱教学中，对学生综合音乐素养要求较高，但小学生年龄小，合唱能力薄弱，时常在合唱中出现节奏不稳、声音控制不好、音不准等问题，加之传统的合唱教学往往是反复机械的练习，所以学生对合唱学习的积极性不高。这就直接导致学生恐惧合唱学习，无法全身心地投入到合唱学习之中。
        二、如何提升小学音乐合唱教学的有效性
        （一）传授合唱技巧，提高学生的合唱能力
        音乐课堂是学生进行合唱教学的主阵地，为了提高小学生的自主合唱能力，教师在平常的课堂教学中就要有意识的传授学生一些常用的合唱技巧与方法，如气息控制、节奏训练、音准把握等都是提升学生合唱效果的重要技巧。因此，在小学音乐合唱教学中，教师要将这些常用的合唱技巧与方法潜移默化的传授给学生。
        针对合唱中的气息控制，教师要指导学生掌握一些常用的呼吸技巧与方法，确保他们在进行合唱训练或演唱的过程中可以稳定地控制自己的气息，如“闻花法”“吹尘法”“惊讶法”“跳音法”等都是控制合唱气息的有效手段。呼吸训练主要是让学生掌握歌唱与日常呼吸的差异性，着重练习一起呼吸、循环呼吸与声部交错轮流呼吸。
        针对合唱中的节奏训练，则需要教师在平常的教学中由浅入深、循序渐进的对学生进行指导。

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对附点音符、十六分音符等这些相对较难的节奏，教师可以利用学生熟悉的声音或动作来感受与体会，如：“XXXX”这个节奏就可以先让学生模仿放鞭炮的声音，让他们感受鞭炮声的密集，而后再让他们进行拍击或划拍就容易多了。还要指导学生掌握音乐的节拍，避免出现慢拍、抢拍或漏拍等现象。如果在训练过程中学生出现节拍不稳定的情况，可以让他们借助打击乐器、划拍、拍击节奏等方法来稳定。
        针对合唱中的音准训练，柯尔文手势不仅可以帮助学生建立自然音阶的音准概念，还可以让学生通过教师柯尔文手势的变化自由地进行音程训练，这对他们把握音准和聆听和声效果都有很大的效帮助。
        （二）遵循年龄特点，选择适合的发声曲目
        合唱教学需要通过实践才能获得更好的效果，在教学的过程中，会遇到非常多的问题。要想进一步提升合唱教学的效果，就需从发声训练的角度出发，使所有学生都能够具备更强的合唱基础能力。教师在教学的过程中，发声练习曲可根据不同阶段的学生嗓音的情况各不相同的特点来调整。小学低段的孩子可以直接采用教科书中的发声练习，这些练习曲旋律简单又充满了趣味性，学生非常乐于参与。而且每一条发声练习曲都提出了明确的要求，这为我们后面的发声训练奠定了基础。小学中段的学生除了演唱教科书上出现的发声练习以外，还需要逐步加入一些音程训练，这对他们在演唱歌曲时的音准把握和聆听和声效果有很大的帮助。小学高段的学生因为有了中低段的训练基础，则可以从歌曲中找一些具有代表性或者是比较难的乐句作为发声练习，这样再进行合唱教学就会事半功倍。
        （三）注重声音训练，提升学生的合唱水平
        在小学音乐课堂教学中教师要想重视合唱教学，提高学生的合唱效果，就要加强对学生声音的训练。这是因为合唱对学生的声音掌控能力提出了很高的要求，要想提高学生在合唱当中的声音配合度，追求和谐的艺术效果，增进学生对合唱艺术的掌握水平，就要通过一系列的声音训练达到目的。在对学生进行声音训练时，教师可先让学生正确认识声音、学会倾听声音，这样才能提高学生对声音训练的兴趣，引导学生建立起良好的合作意识。之后就要逐步锻炼学生的歌唱技巧，教给学生合唱艺术处理的方法，让学生能够利用一系列技巧解决好声音运用当中的问题，提高学生的合唱能力。教师在声音训练时可引导学生认识美妙的声音，带领学生认识声音，应该从引导学生进行音乐欣赏入手，通过欣赏活动增强学生的合唱兴趣与动力，让学生对合唱产生感性认知和参与动力。比如《放牛班的春天》讲的就是业余合唱团经过不懈努力获得良好成绩的故事，作品当中就包括大量经典的儿童合唱片段，教师可以选取学生感兴趣的片段让学生在细致聆听中掌握声音的美妙之处，引导学生大胆想象，给学生提供充分的思考和拓展空间。
        结束语
        教师在课堂当中起到的只是引导作用，在小学音乐课堂中，教师运用恰当的方法让学生对音乐投入更多的热情，会对学生提高个人综合素质产生很大的效益。而且在合唱教学过程中，教师只要运用正确的方法进行指导，根据学生们各自的能力因材施教，帮助他们扬长避短，就能为其个人发展奠定坚实基础。因此，探索学习合唱的有效方式对于提高音乐课堂的效率非常重要。
参考文献：
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018，（13）：91-92.
[2]代超，李秀改.试析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径[J].中华少年，2018，（21）：90.