买力彦木•依明 新疆沙雅县第一中学 新疆 沙雅 848200
【摘要】高中生教育有关的知识是教师运用有效教学策略使学生很好的进行吸收的一个过程，是逐步研究和探索、发现和改变并且进行创造的一个过程。在高中地理课程标准的指导下，坚持把学生的地理学习和发展结合起来，把研究学生和教学实践结合起来，就能更好地引导学生走向成功。这就要求教师必须灵活掌握结合时代性的教育技术，以便更好地提高高中生的教学质量。
【关键词】高中地理；信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-076-01
引言
高中地理教育信息技术应用是以培养学生的学习模式，利用多种方式将课堂交给学生，在高中课堂地理学习的同时来培养学生进行自主学习的能力，这是实践与理论过程中秉承新课标要求的影响。从自主学习的理论出发，依托于高中生的基本性格特点，探索了地理教学过程中提高学生学习主动性的解决思路和教育技术应用方法。
一、合理利用微课模式提升高中生学习地理的兴趣
随着新课标的不断变化,时代的不断推进，微课作为一种新型教学模式为人们所接受并且逐步进入了人们的视野，优化的教学课堂的各种形式让学生们更容易进行接收。微课是指在短时间内，达到高效的目的，有明确的教学目标，让学生可以抓住教学重点，内容短与精，简化但又不失重要的部分。围绕某个重点逐层展开，将每一层进行细化，能集中的说明一个核心问题的小课程。相对来讲，微课有如下特点：引起学生积极学习的兴趣性、让学生身灵其境的形象性、使课堂活跃的灵活性，有效应用于当下的课堂教学，为教师教学过程中增添了新的活力，使学生不再感觉课堂枯燥乏味。微课具备简短特点，“简短”是形式上指教学内容时间短。一个高中学习地理阶段的学生，集中注意力去学习的时间相对较少，没有办法投入，但是在高中地理教学将这一点很好的突破了,它大大缩短了教学的时间，时间短但内容充实。可以将所有重难点逐个进行突破并且都集中在很短的十来分钟内，普通的教学课堂往往是每一堂课的重点只有十几分钟但有可能学生在前面听课产生疲劳进而没有抓住重点导致课堂失效，微课会汇集本节课的基本重点，进行一个完整资料的设计。相对于传统的课堂，“微课”的主题显著，可以深度展现每节课的主要重点、体现了教学的每一个活动和教学的内容，合理使用微课的核心片段课堂，并在片段下进行建立该教学主题相关的核心的教学素材库（自我思考、课堂抢答题）等优化的教学资源，在一定程度上多维度的建立一个时间简短、本质完整且内容完整的教学活动。学生可以在任何时间、任何地点，都可以反复观看、学习，这是微课程的最大好处。
二、使用幻灯片加深高中生的学习印象
制作相应的幻灯片，将课前导入和目标清晰的标注出来。课前导入对于激发学生学习的兴趣和对地理的好奇心有很大作用。教师介绍时,教师可以通过制作地理小故事调动学生的积极性,介绍课程的教学目标,使学生与课堂完美的融合在一起。地理老师也可以在课前在幻灯片上准备好教学要求,让学生明确教学要求,学生需要掌握哪些内容,以及如何测试学习成果。教师要指导学生进行自学,鼓励他们进行独立的思考,这样有助于学生地理素养的培养。同时可以在幻灯片上引出内容，进行小组讨论,合作探索。地理教师应将学生分成小组，进行小组学习,通过协作探索促进师生之间的相互交流,让学生的思维能力有所提升。进一步了解和掌握知识。通过小组进行
问题的讨论,进而合作找出问题的解答办法,学生充分享受到学习的乐趣,更好的巩固知识,提高课堂教学的效率。培养学生的坚韧性格及品质。
三、信息技术在高中地理教学中的应用
在开展地理教学工作之前，教育者首先需要对地理教材进行系统分析，研究地理教材的特点、主体、结构等，进而以此为基础，利用网络等资源，预先做好“树状图”的构建工作，以便于课堂地理教学内容的衍伸。为确保所选择“树状图”构建的逻辑性，教育者必须加强经验积累，并不断革新自身教育理念，重点做好地理知识内容的选择。学生的课外学习是一种更加直观的方法，在课外学习所拥有的时间通过网络方面提供合适的援助和支持，即在学习内容或学习方法、学习习惯、学习模式和学习道路等方面进行一些调整帮助和必要的指导，它并不与课堂教学完全一样会有些补充和延伸，在课外辅导中应该更加提倡学生自我进行探索、动手能力实践相结合、提高合作交流的能力，改变一些学习方式，通过网络，手机等资源进行课外辅导，可以帮助学生弥补与突破，使他们及时改善各种知识的缺陷，跟上课堂内的进度，为往后的学习打下牢靠的基础。
地理教师可以利用信息技术将知识进行模块化归类，可以让学生通过信息技术来感受和体会模块学习的特点。可以首先构建一个学习设计方案，通过规划主题等学习活动来梳理教师的教学方法以及学生的学习思路，进而促进学生和教师可以更好地明白信息技术和地理课程的教学思路和意义。进一步让信息技术更好地融入到高中地理打下坚实的基础。而且可以通过信息技术，构造思维导图，做出学生自己的思维结构图文，以便学生可以将自己理解知识解决方法和一系列类似的信息资源进行对比，进一步加深学生自己的理解和感悟。
总结：
随着时代改变素质教育逐步的持续的推进，当前许多学校在进行教育技术应用工作的开展，并以教育为发展中心，开始专注于学生兴趣的全面发展的脚步，同时也需要对新时期新概念教师来凸现出“现代技术教学”对教学工作的重要，提出了一些对应的要求并做出一些相对应的计划。教师应注意探究工作的实施,使学生能够学到更多扎实的知识,增强他们的学习能力。在教学过程中,教师可以使用高科技技术来辅助教学,吸引学生的眼球，丰富教学方法和教学内容,激发学生的学习兴趣,促进他们对所学知识的理解和接受。教师应当改变从个人角度就自身思想道德和文化修养做出改变和些许提升，培养学生的学习自信程度，促使其获得成功。
参考文献：
[1]刘若阳.现代信息技术在高中地理教学中的运用[J].外语学法教法研究,2015（05）.