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幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养探析

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：折超群

[导读] 幼儿园开展科学教育活动对培养孩子们的优良品质有着十分重要的正面作用。幼儿园对幼儿实施科普教育对孩子心理成长、智力开发和对自然世界的认知有着深远的影响。幼儿园科学教育活动是孩子们认识世界的窗口，是培养孩子智慧的源泉，是提高孩子心智成熟的启蒙教育手段和重要过程。因此，幼儿园应积极探索科学教育活动中幼儿学习品质的培养方式、方法和手段，为幼儿永久学习奠定良好的学习基础和学习习惯。

折超群东胜区盛世康城幼儿园
【摘要】幼儿园开展科学教育活动对培养孩子们的优良品质有着十分重要的正面作用。幼儿园对幼儿实施科普教育对孩子心理成长、智力开发和对自然世界的认知有着深远的影响。幼儿园科学教育活动是孩子们认识世界的窗口，是培养孩子智慧的源泉，是提高孩子心智成熟的启蒙教育手段和重要过程。因此，幼儿园应积极探索科学教育活动中幼儿学习品质的培养方式、方法和手段，为幼儿永久学习奠定良好的学习基础和学习习惯。
【关键词】幼儿园；科学教育活动；幼儿学习品质
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-065-01

        近些年来，学术界和实践领域对学习品质的研究越来越重视，以学习品质为侧重点的论述也越来越多，从国外到国内官学学习品质的探索和分析层出不穷，并形成了较为统一和主流的观点和论据。这些研究和探索的结果充分证明，学习品质应从幼儿开始培养，幼儿的个性品质、智力发展、学习习惯和学业成绩是幼儿心智成熟的重要过程，对幼儿的成长非常关键。因此，在幼儿园开展科学教育活动，培养幼儿的学习品质的探究十分必要。
        一、科学活动对幼儿学习品质有着良好启蒙教育作用
        将科学教育活动应用于幼儿园幼儿教育当中能够深刻影响幼儿的学习品质。通过科学教育活动能够使幼儿认知环境、了解生活常识、获取基础的科学知识和经验。同时，科学活动还能够训练、促进幼儿语言、体能和智力的发展和提高。对幼儿学习品质的培养觉有积极的、科学的、合理的推动作用。　　
        （一）生活实践与课程教学相结合，对幼儿学习品质会产生积极影响
        将幼儿的生活实践引入幼儿园课程教学中对幼儿学习品质会产生积极深远的影响。生活实践课程教育能够为幼儿提供良好的发育、发展服务和生活的方式和方法。生活实践课程能够适应幼儿的兴趣爱好和特点，通过熟悉的、感兴趣的活动积极的参与学习过程，投入情感、养成习惯，开发幼儿潜质，培养幼儿的创新能力，积累科学知识并运用于生活实践当中。从而达到培养学生优良的学习品质的目的。
        （二）鼓励幼儿参与科学活动过程，对幼儿学习品质能产生积极影响
        幼儿是科学教育活动中的主体，教师要努力积极地引导幼儿参与到活动中来，并根据教学目标将教师、小伙伴、活动器材有效地结合应用到一起，共同完成一项科学教育课程。

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在活动过程中让每一个孩子都能够以一位勇敢的“探索者、探险者或者是大科学家” 的身份参与到科学知识的活动、游戏和学习中来，让幼儿在活动中认知世界、学习知识、培养情趣，在潜移默化中培养学生的学习品质。
        二、科学教育活动是培养幼儿学习品质的有效途径
        （一）关注细节、注重过程，创建自由宽松学习场境
        幼儿教育课堂要避免刻板、单调和枯燥，追求自由、宽松和活跃的课设环境。教师要从孩子的心理出发，细心地观察、倾听或交流来了解每一个孩子的心理活动，以幼儿的语言、行为模式与之交流，让孩子敢于说出自己内心的真实想法。在幼儿科学教育活动中，幼儿园要配备充足的教学器材，并创造适合幼儿开展科学活动的环境和设施，让幼儿在与器材的互动中能够主动地探索，并获取科学知识和经验。让幼儿在活动中发挥自己的想象力和创造力，让幼儿能够在与器材、同伴、老师的互动中有所制作、有所发明、有所创新。通过科学、宽松、互动性强的科学活动场境的创设，培养幼儿的学习品质。
        （二）创设趣味科学活动内容，激发学生学习兴趣
        感官观察是幼儿思维的前提。幼儿通过观察了解、熟悉事物，通过开拓视野增长知识。幼儿对周围的一切事物都充满好奇心和想象力，幼儿教师要充分关注和调动幼儿的兴致所在，当幼儿遇到不明白的问题要引导幼儿主动发问，与此同时教师要给与正确的指导和解答，让幼儿在疑问中找到正确的答案。幼儿是会带着目的去观察和了解事物本质的，同时会对自己感兴趣的认知进行描述，并与同伴、老师，甚至是器材进行有声有色的交流。教师要将引起幼儿感兴趣的事物作为切入点，引导学生进行过程的学习，培养幼儿稳定的注意力，鼓励幼儿将科学探索中发现的现象、演变和问题用自己的语言表达出来。按照幼儿的兴趣、思路去辅导，让孩子在探索过程中从认知、疑问、了解，到思考、创新、自作等细节中成长，培养幼儿的自信心，并主动的参与到趣味横生的科学活动中。
        一切学习源于兴趣。兴趣是支撑幼儿学习科学知识的动力，是幼儿认识社会、增长知识的、培养能力的前提。在幼儿园科学教育活动中，教师应巧妙创设趣味教学情境，激发幼儿学习科学知识的兴趣，把幼儿兴趣教育作为幼儿科学教育活动的基础教学方法进行推广和示范，这对培养幼儿学习品质能够起到积极的推动作用。
        三、结语
        总而言之，在幼儿园开展科学教育活动对培养幼儿的学习品质有着积极的推动作用。能够使幼儿在实践过程中建立起正确、优良的学习品质和价值观念，激发幼儿热爱生活、热爱集体、热爱科学的浓厚情感。教师要注重挖掘幼儿潜力，培养幼儿自主学习能力和探索科学奥秘的自信心和勇气，发挥他们的创造性，为幼儿永久的学习品质奠定良好的学习基础。
参考文献：
[1]彭芬. 幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养[D].山东师范大学,2015.
[2]杜林.如何在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的学习品质[J].西北成人教育学报,2014(01):96-98.