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如何抓实低年级学生行为习惯的培养

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：詹茂川

[导读] 英国教育家洛克说“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。作为一年级的学生，需要规范的行为习惯很多，规范学生物品摆放是重要的一方面。

詹茂川重庆市江津区实验小学校
【摘要】英国教育家洛克说“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。作为一年级的学生，需要规范的行为习惯很多，规范学生物品摆放是重要的一方面。
【关键词】低年级学生；行为习惯；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-047-01

        英国教育家洛克说“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。从一入学开始就注重学生良好行为习惯的培养，可以取得事半功倍的效果！
        在班级管理中，我比较重视学生行为习惯的培养。作为一年级的学生，需要规范的行为习惯很多，我在规范学生物品摆放方面采用了这些做法。
        1.家校合力，共育好习惯。
        日本教育家福泽谕吉说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。要培养孩子良好的行为习惯，家校教育必须一致，否则就会5+2=0。一年级第一次家长会上我就有意识向家长渗透小学阶段，孩子的分数并不是最重要的，良好的行为习惯才能为幸福的人生奠定基础。在家长从思想上接受了我的这一观念后，我又通过各种方式引导家长参与到孩子习惯养成的教育中来。把整理书包、书桌作为家庭作业，学生完成后，请家长按学校的要求进行检查，看大书小书是否按顺序放，文具盒，彩色笔是否分区域放……为了提醒家长督促，我在班级微信群里连续提醒三周时间，要求他们将整理过的书包、书桌拍成照片晒在群里，让家长与家长之间也形成了相互监督，学生之间互相比赛。与此同时，我还经常将一些好的教育方法转载在群里，不断更新他们的理念，配合学校共同培养孩子们的习惯。我实实地抓住家长，对孩子的教育不容他们置身事外！
        2. 学科教师协同配合，促进孩子们良好行为规范的养成。
        一年级学生从幼儿园进入小学生活，并不知道学习用品等物品该怎样摆放。

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比如抽屉里物品怎么摆，桌面学习用具怎么放……于是我们必须要约定：书本文具摆在桌子左上角，大书放下面，小书放上面，文具盒放最上面，没有用的东西放书包里……只有给他们确定了标准，他们才知道怎样做。当然学生自制力差，就班主任一个人的督促还不够，我想如果本班所有任课老师共同坚持督促，效果会更好。因此，我把为学生定的这些关于学习用品的摆放的标准，告知学科教师，并经常和他们交流这方面的情况，获取科任教师的理解与支持。我也常听到科任老师提醒孩子们按我为孩子们统一的标准摆放物品，也正是因为所有老师的共同坚持，严格要求，所以到现在为止，走进教室看到的就是整齐规范的物品摆放！
        3.通过让孩子们自我发现，自我教育，养成好习惯。
        真正的教育是自我教育。孩子通过自我发现，自我教育形成的好习惯更持久。印象最深刻的是上期几个受捐的同学，将他们的课外书捐到班上，书很厚，而且有十多本，我为他们整理放在教室搁物柜里，让孩子们下课和午休时借阅。之前放在窗台上，孩子们看完后都放得很整齐，可是孩子们还回柜子里后就大不一样啦，倒着的，立着的，看得我差点生气批评他们。可是转念一想，我就这样批评他们可能也没有用，毕竟他们是6岁多一点的孩子。于是，我立即将凌乱的书堆拍照，然后又迅速整理好书籍再拍照，接着将两张照片在展台上让孩子们自己观察，问他们发现什么，孩子们当然能分辨。我只说了一句话：希望孩子们看完书后都这样放！后来，我有意观察过几次，柜子里的书一直很整齐。所以我认为，让孩子们自己去发现应该养成怎样的好习惯，或许这个习惯会坚持得更久！
        4.树立榜样，营造有利于学生良好行为习惯养成的氛围。
        学生的行为规范也会在模仿他人的情况下完成，设身处地地树立榜样，对学生行为习惯的养成起到很大的促进作用。记得上期迎接检查前，学校规范教室里雨伞的摆放，长的伞统一挂在某个地方，短的伞捆好放在水桶里，我每次打伞到学校，都是将雨伞捆好放在讲台上水桶里，孩子们看到我放在桶里，也跟着我一起放。老师起到榜样作用。鼓励家长也要起榜样作用。对班上表现好的学生，及时表扬，营造一种良好的氛围，让同学们有榜样学习。
        总之，对学生进行行为习惯的训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，长年累月，使养成教育变成学生内在需要，促使他们自觉养成习惯！