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小学体育与健康教育活动的融合性思考

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：鄢凯

[导读] 在小学生学习体育的过程中，由于他们正处于身体发展的黄金时期，而且在此阶段学生具有很强的可塑性，所以在课堂教学的过程中，我们必须要利用体育与健康教育活动的融合来吸引他们的注意力，这样才能让每一名学生都能参与到课堂学习中，从而提升他们的体质健康水平。为学生发展体能、强健体魄奠定基础。本文以小学体育与健康教育活动的融合性思考为题，开展论述，希望能够为业内同仁工作的开展提供一些参考，也为学生的身体素质的全

鄢凯湖南省永州市冷水滩区牛角坝镇中心小学
【摘要】在小学生学习体育的过程中，由于他们正处于身体发展的黄金时期，而且在此阶段学生具有很强的可塑性，所以在课堂教学的过程中，我们必须要利用体育与健康教育活动的融合来吸引他们的注意力，这样才能让每一名学生都能参与到课堂学习中，从而提升他们的体质健康水平。为学生发展体能、强健体魄奠定基础。本文以小学体育与健康教育活动的融合性思考为题，开展论述，希望能够为业内同仁工作的开展提供一些参考，也为学生的身体素质的全面提升提供帮助。
【关键词】健康教育；小学；体育教学；融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-104-01

        引言
        在开展教育的过程中，首先就是要考虑到教育对象的学习特点，接下来再根据他们的这些特点来设计教学，从而提升他们的学习效果。在小学体育教学的过程中，以体育与健康教育活动的融合形式让学生参与其中，能够吸引学生在课堂学习过程中的注意力，也能够让他们在参与体育的过程中以合作来完成某项体育游戏，从而提升他们的合作能力和人际交往能力，让学生通过对不同种类的参与来进行有针对性的训练，从而提高他们的身体素质。
        一、体育与健康教育活动的融合有效应用的意义
        （一）有利于提高小学生的基本体育技能
        在传统的体育课堂教学的过程中，作为教师总是以自己的讲来代替学生的练习，而且留给学生自由活动的时间是非常少的，这让学生被动学习而降低了学习兴趣[1]。所以，当学生听说要上体育课时，他们对课堂学习的内容具有很强的抵触心理，要想改变这些问题就必须要注重体育游戏的融入，以体育与健康教育活动的融合，能够让学生充分意识到他们参与体育的过程中，实际上是对自己健康水平的提高，而且在参与体育活动过程中，应该如何来保护自己。
        （二）有利于引导学生树立终身体育意识
        身体是革命的本钱，在当前体育教学的过程中，我们要借助体育与健康教育活动的融合来激发学生参与体育活动的积极性，让学生能够感受到体育运动对身体素质提升的重要意义，这样他们才能够在今后的生活中，自觉的参与体育活动，并且在这种积极行为的影响下养成终身体育的好习惯。
        二、小学体育与健康教育活动的融合应用策略
        （一）合理选择、设计和应用体育教学内容
        在课堂教学的过程中，作为教师首先需要充分了解学生身心发展的规律以及他们的兴趣集中点，这样在备课的过程中才能够有的放矢，才能够在设计教学的时候直接吸引学生的注意力。

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        例如：在开展跳绳运动的过程中，作为教师，首先需要让学生能够明确在跳绳的过程中我们掌握哪些基本技能，其次就是在掌握这些基本技能的过程中，应该通过怎样的练习来提高自己的技术协调性和身体的平衡能力，而且在练习的过程中应该注意避免出现哪些运动性挫伤，在体育教学的过程中，让学生能够明确自己的身体在运动中得到哪些发展，能够让他们更有针对性的去训练，从而对体育教学时效性有一定的提高。
        （二）加强纪律管理和安全教育
        在小学阶段的学生，他们天性好动，而且对外界事物充满了好奇心，所以在学生身心发展还不够成熟的前提之下，课堂教学就必须要加强纪律管理与安全教育，在开展体育与健康教育活动的融合的过程中，作为教师不仅要充分意识到学生在学习过程中学习兴趣的激发，更要让他们能够明确通过体育与健康教育的一种融合，是保障课堂纪律和安全教育的前提，就这样我们才能够让他们通过科学的训练，以保证自己体质健康水平的不断提升，并且在教师的教导下，能够让他们明确体育与健康教育相互融合的重要作用，以此来提升他们的运动兴趣[2]。
        （三）及时调整和完善教学内容
        在体育学习的过程中，学生的体能变化是随着运动而发生改变的，所以作为教师首先需要对课堂教学进行全面而有效的设计，接下来就是要监控学生的身体变化情况，针对不同学生的个体差异性，我们要创设多元化的教学内容，这样能够保障每一位学生都能够参与到课堂学习中，让每一名学生都在体育游戏的过程中得到发展。
        （四）给予学生自由选择的权力
        课堂教学的过程中，教师和学生实际上是双边互动的两个独立个体，教师在课堂要给予学生一定的选择权利，在体育与健康教育相互融合的过程中，作为教师需要充分尊重学生的学习兴趣，就是也必须能够明确当前学生的学习诉求，只有这样课堂教育才具有针对性，而且小学体育与健康教育活动相互融合的过程中，我们的主要目的是要让学生能够通过体育运动来了解自身的发展规律，并且能够通过训练来提升身体素质。所以我们的体育课堂训练活动就必须本着多样化的形式开展。
        例如：在开展接力赛跑时，传统的接力比赛都是以接力棒作为接力的工具。但是在我们设计的体育游戏过程中可以开展智力接力跑，让学生在起点处领取一张纸条并记住纸条上所说的话，接下来便开展接力跑赛，将这句话传递给下一名队员，最终在最后一名队员到达终点时，不仅要跑得最快，而且还能够将在起点处的那句话转述正确，这样游戏活动不仅发展了学生的体能，也提高了他们的记忆力水平。
        三、结束语
        在小学体育教学的过程中，就是通过体育与健康教育活动相互融合，其主要目的就是让学生能够充分明确到体育运动对每一个人发展的重要意义，而且也能够通过科学的训练来提升自己的身体素质。只有这样可能大家就去适当性才能够给予保障，而且也能够让每一名学生都能够树立起终身体育的学习理念。
参考文献：
[1]韩昌黎，王维杰，贾玉坤.小学体育教学过程中借助体育游戏激发学生积极性的思考[J].承德体育学院学报2018(12):101-102.
[2]张慧立，江笑晗，王明书.以游戏来激发学生的学习兴趣，浅谈在小学体育教学过程中体验游戏对于课堂教学效率的改善[J].营口职业技术学院学报2019(15):109-110.