自主管理模式在小学高年级班级管理中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

自主管理模式在小学高年级班级管理中的应用

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：何振宇

[导读] 伴随着当前社会经济的不断发展与进步，目前的教育阶段之中，在教师对于班级进行管理的过程中，教师都更加偏向于突破自身传统的管理模式，以一种更加科学化和现代化的更加适用于现代教育的教学管理方式来对学生进行教学。文章基于对小学高年级的班主任对于班级进行管理和建设的过程中，采用一种自主管理的模式对学生进行教育管理做出细致的分析与探讨，能够为班主任的教育管理提供相关可行性的参考建议，使得教育更加具有价值与意义

何振宇湖南省平江县龙洞学校 410512
【摘要】伴随着当前社会经济的不断发展与进步，目前的教育阶段之中，在教师对于班级进行管理的过程中，教师都更加偏向于突破自身传统的管理模式，以一种更加科学化和现代化的更加适用于现代教育的教学管理方式来对学生进行教学。文章基于对小学高年级的班主任对于班级进行管理和建设的过程中，采用一种自主管理的模式对学生进行教育管理做出细致的分析与探讨，能够为班主任的教育管理提供相关可行性的参考建议，使得教育更加具有价值与意义。
【关键词】自主管理；小学高年级；班级管理；应用分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-095-01

        引言：自主管理的模式在小学高年级的班级运用之中是会带来许多的教育价值与意义的。其中，学生参与到一种自主化的班级管理的模式之中，可以使得学生在以自我为管理的主体和中心的过程中，让教师对于学生的宏观管理更加有效。教师推动学生接受管理和服从安排，同时也让学生主动的参与到对自我的安排与管理的工作之中，更能够使得学生的接受管理的积极性提升，其中的管理的效果与质量也就可以得到充分的提升与保障。
        一、小学高年级的班级的自主化的管理的含义分析
        班级的自主化管理的模式代表班主任将自身的教育管理的角色赋予在学生身上，让学生以一种管理者的身份对自身进行自主管理和规范化的教化，使得学生能够在一种参与到自主化的管理的过程中，接受到更加有效的管理。而在目前的教育发展过程之中，国家也越来越提倡教师采用一种民主化的教育与管理的体制，将学生作为自身的教育管理的突出中心点对学生施展教育。在教师采用一种自主管理模式对学生教学时，也就将“以人为本”的新型的教育理念落到了实处，使得自身的教学更加具有科学性，教育管理的体制也会更加的完善。
        小学高年级的学生接受班级管理的教育，其自身在接受管理的过程中，也会产生一种更加自主化的管理理念与心态来接受管理，学生作为一个独立的个体，更能够使得自身在接受管理的过程中约束好自己，规范好自身的行为。因此，教师采用自主化的管理模式对学生开展班级管理与建设，也是一种将自主化与被动化相结合的新型的教育方式，使得教育能够更加符合学生的实际学习的情况和成长的实际所需。
        二、自主化的管理在小学的班级管理中的运用分析
        在目前的小学高年级的班级管理的过程中，教师践行新课程标准不断发展和改革中对于自身的教育的要求，使得自身的教育能够与学生的主体更加充分的融合在一起，促进一种更加自主化的管理。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

目前小学的高年级班级管理之中，教师采用自主管理的模式促进学生能够更加明白自主管理的意义，将管理的具体条例落到实处，使得教师的教育管理也更加有效。
        （一）引导学生更新和完善班级的管理制度
        教师让学生参与到自主化的管理的班级模式之中，那么在对班级的管理的制度进行制定的过程中，也就需要发挥一种民主化的班级建设的特点，让学生更多的参与到对于班级制度的制定与完善过程之中，使得教师对于学生的教育管理的“以人为本”的教育理念得以更加充分的渗透。学生在班级之中是学习的主体，也是接受教育与管理的主体。学生可以在参与对于制度完善的过程中，将自己的感受与想法表达出来，使得最终制定出来的管理制度更加的具有民主化的特点，也更能够帮助学生解决实际的管理中所出现的问题，使得管理更加具有针对性，学生对于接受管理和参与到自主化管理的过程中，也就更加的具有积极性，使得学生能够在一种健康的管理模式的指引之下，开展自身的学习工作与安排。
        （二）在民主选举中营造民主的氛围
        在小学的班主任对学生开展实际的班级的建设与管理的过程中，教师推动学生参与到主动自主化的管理过程之中，也是非常的具有必要性的。只有教师不断的改革自身的班级管理的模式，采用一种更加新颖和科学的方式推动学生的学习，在健康的班级管理模式的带领之下开展学习与进步，才能够使得学生发展成长成为全面成长的优秀人才，为学生的后续的学习与成长奠定基础。
        学生的自主化的管理也是需要在学生群体中选举出相应的负责的班干部来进行细致的工作的安排与管理的。因此，在教师进行班干部的选举过程之中，一定要坚持公平公正的原则，坚持在民主选举的过程中选择出最佳合适的人选。只有民主选举中最符合学生群体认可的班干部被选举出来，才能够在后续的实际的班级管理的过程中，使得管理与建设处于一种更加良性科学的循环发展之中。充分的尊重学生的想法与意见，让学生能够充分的明白自身也是班级建设与管理中的重要一部分和主任，以自我为班级的主体进行管理和规范工作，使得班级的凝聚力更强，学生在接受管理和参与到自主化的管理中也能够更加的积极。
        三、结束语
        综上所述，目前的小学高年级阶段，小学班主任采用自主管理的模式对学生开展教育管理，对于学生所带来的积极性影响是非常大的，同时也更能够使得教师的教育管理更加的科学合理和丰富。在自主化的管理过程中，学生更能够发现自身的问题，使得自身接受的教育更加真实有效。学生在一种更加具有民主化的特点的环境之下进行学习，在良好的教育管理氛围中实现更好的成长，也是非常的具有现实性的教育意义的。
参考文献：
[1]康秀兰.浅谈核心价值观在小学班级管理中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(01):147.
[2]王艳英.小学高年级班级量化管理模式研究[J].华夏教师,2019(22):92-93.
[3]张璐. 小学高年级班级自主管理的实践研究[D].扬州大学,2018.