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语文教学中如何提高小学生的口语表达能力

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：秦波

[导读] 语文和英语同属于语言类课程，和数学、物理等理学科不同，语言类学科的学习更需要张开嘴，大声的读出来，进行不断的锻炼。如果说写作、阅读是语文应试教育的重要组成部分，那么口语表达则是人类学习语文的实践目标之一，学以致用是每一个学科的最终要求。学好语文，练习好口语表达能力能够在特殊的场合起到意想不到的作用。在实际教学中可以通过积累素材、创造交流环境来提高学生的口语表达能力。

秦波重庆两江新区金山小学校 401122
【摘要】语文和英语同属于语言类课程，和数学、物理等理学科不同，语言类学科的学习更需要张开嘴，大声的读出来，进行不断的锻炼。如果说写作、阅读是语文应试教育的重要组成部分，那么口语表达则是人类学习语文的实践目标之一，学以致用是每一个学科的最终要求。学好语文，练习好口语表达能力能够在特殊的场合起到意想不到的作用。在实际教学中可以通过积累素材、创造交流环境来提高学生的口语表达能力。
【关键词】小学语文；素材积累；口语表达能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-078-01

        在传统的语文教育中，阅读和写作才是语文教育的两大重点，但是随着社会发展对人才的需求越来越高，越来越看重人才的综合素质，口语表达能力也上升为语文教学的另一重要内容。良好的口语表达能力能够帮助学生在工作中清晰的表达自己的观点，总结上司的要求。所以，作为学生上学第一阶段语文老师，老师应该帮助学生全面发展，顺应时代要求，提高口语能力。
        一、积累素材，做好准备
        作为语言类学科的语文，本身就是我们表达思想感情、信息传递的一个桥梁。处于十多岁年龄的小学生语言素材库本就不充足，大多数时候都是学老师和家长说话，就算自己有那么一点素材，实践的机会也很少，所以口语表达能力通常不太好，尤其是农村的孩子，父母文化程度低，对于孩子这方面的重视也不够。提高孩子的口语表达能力，语文课堂是性价比最高的平台之一。在这里，有专业的老师进行教导、同龄的孩子一起陪伴学习、系统的训练，比特长班更为正规。我们可以从以下几点中进行分析，第一，语文课本可以大量丰富学生的口语素材库。小学语文课本中的每一篇文章可以说都是经过专家精挑细选出来的，内容绝对乐观向上，老师在课堂上对语文课本进行分析时，也可以引导学生标记自己认为语言优美或者朴实但打动人心的句子，时常翻看，这样不仅丰富了自己的语言表达库，也能够加深对语文课本的理解。第二，课外阅读也可以提供大量的素材。学好语文这门学科，仅仅依靠课本知识是不够的，这就需要老师进行推荐一些适合小孩子阅读的课外期刊，引导学生注意课外期刊中人物的表达方式，从中学习口语表达技巧。另外，老师的职责本身就是教书育人，在平时上课时更应该注意自己的言行举止，通过言传身教来影响小学生，在无形中提高小学生的语言表达技巧。

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        二、结合实际，创建情境
        语文这门学科在生活中的实际应用其实就是语言表达，无论是和邻居进行普通的日常交流还是和同学进行学科知识的讨论，亦或者是在公司做某个项目的汇报，这些都要求具有良好的口语表达能力，能够清晰的、有逻辑的表达出自己的观点，使对方认可自己。所以，小学语文老师要尽可能的利用一切可利用的资源提高学生的口语表达能力。充分利用小学语文课本教材，深度挖掘课本中所隐藏的交际素材，结合现实生活环境，给小学生创造熟悉的场景，鼓励孩子主动发言。
        比如老师在讲授课文时可以有意识的培养学生如何有技巧性的表达清楚一个完整的故事，并且时不时的对个别同学的发言提出一些建议，也可以适当的留出一到两节课举办演讲比赛等，都可以很好的锻炼同学们在公共场合演讲的能力。如举办一场以“我的理想”为主题的演讲比赛，设置一等奖、二等奖、三等奖以及最佳创意奖等，给同学们十分钟左右的构思时间，然后开始进行演讲，这样的随机演讲从一定程度上来说才能够最大限度的挖掘学生的潜力，提高学生的演讲能力，而不是单一的停留在会说话这一浅显的层次上。因此，只要小学语文老师能够灵活的利用课本，还是能够为学生创造出不少锻炼口语能力的机会的。
        三、营造氛围，促进学生交流
        小学生，尤其是农村地区的孩子，由于年龄的原因，很多小学生性格胆怯，不习惯主动发言，甚至在气氛比较严肃的时候，基本上不发言，这些都是不利于口语能力培养的。如果老师能够调动氛围，营造一种积极向上、轻松的学习氛围，那么鼓动孩子主动举手进行回答问题就容易多了。因此，作为小学生的语文启蒙老师，对孩子做好心理疏导，消除孩子的胆怯心理也是一项重大的任务，这是提升小学生口语表达能力的关键，在这个心理疏导过程中，要以学生内心的真实想法为出发点，在尊重学生的基础上引导学生表达内心，激发与人交谈的欲望。活跃的课堂氛围不仅可以激发学生大声回答问题，拓展思维，反过来也能够激发老师的教学热情，提高教学效率，何乐而不为呢。
        总而言之，老师只有尽自己最大的能力为学生营造良好的学习氛围、深度挖掘课本内容、对学生做好心理疏导，才能够在小学阶段有效提高小学生的口语表达能力。老师要结合小学生上课的特点，不断创新教学方式，优化课程结构，才能够真正的提高课堂效率，打造高质量课堂。
参考文献
[1]黄玫.语文教学中如何提高学生的口语表达能力 [J]. 小学教学参考，2020 （03）.
[2]史艳萍.小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].中华辞赋，2019 （07）.
[3]王传保．浅谈小学语文课堂教学中学生口语表达能力的培养［Ｊ］．新课程，2014，（11）.