新时期初中班主任工作的创新管理思路研究胡伟仙--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新时期初中班主任工作的创新管理思路研究胡伟仙

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：胡伟仙

[导读] 随着社会的不断发展与进步，教育事业也在不断的发展。在新时期中班主任面对初中阶段的管理工作，需要具有创新意识。面对初中阶段思想比较活跃的学生，在传统班主任管理工作教师应当积极推动管理方式的创新。初中阶段的学生正是处于活泼的青春期，作为教师应当通过创新的管理思路开展对学生的管理工作。本文就新时期初中班主任工作的创新管理思路如何开展展开探讨研究。

胡伟仙浙江省德清县舞阳街道塔山街343号武康中学浙江德清 313200
【摘要】随着社会的不断发展与进步，教育事业也在不断的发展。在新时期中班主任面对初中阶段的管理工作，需要具有创新意识。面对初中阶段思想比较活跃的学生，在传统班主任管理工作教师应当积极推动管理方式的创新。初中阶段的学生正是处于活泼的青春期，作为教师应当通过创新的管理思路开展对学生的管理工作。本文就新时期初中班主任工作的创新管理思路如何开展展开探讨研究。
【关键词】初中班主任创新管理新时期
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-071-01

        在初中阶段，作为班主任应当积极的提高个人思想认识，把学生放在相互平等的地位之上。通过结合新时代的特点，对班级管理工作进行创新，更好的为每一个学生提供良好的学习生活的环境。
        一、坚持以人为本，创新管理制度制定。
        随着教育事业的不断发展，学生在学习过程中主体地位愈发的凸显。作为教师要充分尊重学生的主体地位，以学生为本构建良好的班级管理模式。班级管理的过程中每一个学生都是十分重要的，想要让学生更好的接受班级制度的管理和对个人行为的约束，教师要和学生共同进行班级规定的制定。在传统班主任管理工作中，班级内的规章制度都是由班主任直接制定的，告诉学生直接遵守就可以了。实际在班级制度管理过程中，很多学生不认可班主任的规章制度。尤其是对于初中阶段的学生，学生在这个阶段大多都处于较为叛逆的年级，对于不认可的规章制度第一反应不是去理解，而是去反抗和抵制。因此作为教师应当坚持以学生为本，和学生携手共同攻坚良好的班级管理制度[1]。
        例如教师在制定班级规定的时候可以联合学生一起共同制定，对于学生无法理解的方面教师可以通过引导的形式，让学生接受并认可班级规章制度。在制定惩罚制度的时候，教师可以先问一问，班规中有惩罚大家可以接受吗？假如没有惩罚，有的同学因为违反了规定，影响到其他同学的正常学习生活。不付出一点点小代价你能接受吗？班主任可以和同学说：“老师相信每一个孩子都不会是有意触犯咱们共同制定的规章制度的，但是要是有人触犯了还是要为自己的错误承担一些代价的，比如为班级值日，为同学们做一些小事等等。”通过人性化的班级规定，让每一个学生都能够更好的遵守班主任的管理。
        二、构建班委团队，实现学生自我管理。
        在新时期中初中班主任工作不能仅仅依靠教师自身的力量，同时要综合多方面力量来配合班主任共同实现良好的班级管理工作。因此班委团队的构建应当有一个良好的发展，在班主任管理的同时实现学生的自我管理。当学生为班主任分担一定班级管理中的琐事的时候。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

班主任可以更好的投入到其他工作之中，例如和后进生的谈话，和对自己犯的错误缺乏认识同学进行沟通。这一切的前提都是需要教师构建一个良好的班委团队，在一些细节方面的问题实现学生自我管理。当然作为班主任要想更好的实现自我管理的成果，对班委团队的提高也是必不可少的[2]。
        例如班主任应当定期组织班委会，让每一个班委都能够更好的了解自己在班级管理工作中的不足，可以让班委对最近遇到的问题或者需要帮助的问题进行提问。比如卫生委员会说学校检查卫生的时候值日的学生不配合工作，觉得太累了，只是简单扫扫。对于这样的问题班主任可以告诉他，每当大扫除的时候可以提前让两个组承担繁重的卫生工作，这样大家就不会觉得有那么累了。班委团队的构建能更好的让学生实现自我管理，提高班级管理成果。班主任也可以将正确的思想认识通过传递给班委，让班委再传递给每一个同学。
        三、采用线上沟通，建立长效沟通机制。
        随着科学技术的不断发展和进步，现在的信息技术也越来越发达了。作为班主任应当思考如何借助先进的信息技术来提高管理工作的效果。比如在传统的管理工作之中，班主任要想和家长进行学生问题的沟通，需要通过打电话或者家访的形式。极大的限制了班主任的精力。在新时期中，班主任可以通过线上沟通的方式来促进和家长以及学生方面的沟通，无论家长还是班主任对学生有任何问题都可以进行第一时间的沟通。和家长良好沟通的方式更加有益于对学生管理工作的开展。对学生的教育不是仅仅依靠班主任一个人就可以完成的，和家长的沟通协作能够更加有效的提高对学生的教育成果[3]。
        例如班主任可以定期组织线上家长会的形式，通过网络直播的形式让所有学生家长都参与进来。家长有什么问题可以在统一的时间进行弹幕的提问，让每一个家长的问题都能够得到解决。提高了沟通效率和时效性，让班主任的管理工作成果更加的明显。比如有一个家长就提出了这样一个问题，他们家孩子最近这几天回家的时间都比较平时晚很多。当家长提出的时候，我首先针对晚上放学比较晚的几种情况向家长先介绍了一下。比如值日、有学校组织的活动等情况。然后回忆了一下这个学生每天放学回家都比较早，这几天学校也没有活动。对于这种情况我第二天和其他学科教师核实之后，在学生放学后告诉家长，家长在学生回家的路上紧随其后。发现学生只是和其他同学在放学后边走边玩导致回家比较晚。第一时间知道问题根源后便能够更好解决学生的问题了。
        四、总结
        综上所述，作为初中班主任在管理工作中要坚持以学生为本，构建和谐的管理制度和班委团队，实现学生的自我管理。同时积极利用新时代中先进的信息技术，构建教师和家长之间良好的沟通方式，更加有益于对学生的管理和提高。让每一个初中生都能够在班主任的管理工作下更好的成长。
参考文献：
[1]吕建国.新时期初中班主任工作的创新管理策略探讨[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(02):113.
[2]林平荣.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].新课程,2020(45):229.
[3]徐青兰.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].新课程,2021(08):225.