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小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策孙海浪

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：孙海浪

[导读] 随着时代的快速发展，为了提高学生身体素质初步了解认识体育项目，各各个学校对于体育课程都较为重视。加强学生的体育教学质量，可以让学生拥有强健的体魄，养成良好的运动习惯，并且提高体育素养。然而普通的体育课对于学生的兴趣都在递减，为了让学生可以更好的，重新投入和感受到体育锻炼的乐趣，就需要开展体育游戏。不但更符合当前小学年龄阶段的心理，也可以促进学生身心发展，成功实现寓教于乐。

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【摘要】随着时代的快速发展，为了提高学生身体素质初步了解认识体育项目，各各个学校对于体育课程都较为重视。加强学生的体育教学质量，可以让学生拥有强健的体魄，养成良好的运动习惯，并且提高体育素养。然而普通的体育课对于学生的兴趣都在递减，为了让学生可以更好的，重新投入和感受到体育锻炼的乐趣，就需要开展体育游戏。不但更符合当前小学年龄阶段的心理，也可以促进学生身心发展，成功实现寓教于乐。
【关键词】小学体育；体育游戏；价值及对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-099-01

        前言：对于处在小学年龄段的学生来说，他们思维更加活跃，好动，对于游戏更加感兴趣。体育游戏刚好符合小学生的心理特征。体育游戏在教师了解学生对基本动作的理解和掌握的基础上，设计教育活动，提高和锻炼学生身体素质，教授学生对于体育的相关知识和技能。让课堂教学变得多元化，更加生动有趣，吸引学生注意力，提高学生自主参与进来的热情。
        一.体育游戏在小学体育教学中运用的价值
        （一）集中学生注意力
        小学生对于陌生事物好奇心是非常旺盛和强烈的，对于新鲜事物的探究欲望很大。正因为如此，小学体育教师要运用好当前年龄段学生的心理特征[1]。在实际课堂教育教学活动中运用好体育游戏，让学生对体育学习的热情得到有效提升。体育教学活动中，需要学生对于某一特定动作进行反复练习，把这个对于小学生来说相对枯燥的事情结合到体育游戏中去，让学生愿意在复习中巩固动作，提高学习效果。
        例如跳绳，主要锻炼学生腿部肌肉和弹跳力，然而只是每天对着绳子进行练习，总会慢慢打消学生积极性，这个时候体育教师就可以选择用游戏的方式，让学生沿着地面绘画出来的图形活动。
        （二）提高趣味性娱乐性
        体育游戏是希望学生在轻松活跃的氛围当中享受体育课程，在充满趣味的环境当中掌握相关技巧，主动参与到集体活动中去。起到锻炼身体强健体魄的作用。这种新型的教育模式让教师可以更好的调动学生积极性，增强同伴协作精神，有很强的互动性。还可以教导学生遵守纪律和规则，开发学生智力水平和思维能力，寓教于乐，激发学生参与体育活动的乐趣。
        （三）促进学生身体健康发展
        小学还处在教育启蒙阶段，学生的心理发展和身体素质发展都是极为关键的[2]。

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现代教育对于体育方面的教育也越来越重视起来，一如毛泽东在《新青年》中发表的《体育之研究》中提到的指导思想“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。很长一段时间，教育模式都是以重德智而轻体育的方式进行教学，使学生的体育方面成为严重短板，甚至肥胖率和近视率都在居高不下甚至逐年增高。对此，利用体育游戏激发学生兴趣，让学生愿意参与游戏而不是只盯着生本，手机和电视，促进学生身体素质教育，实现身心全面健康发展。
        （四）帮助学生掌握基础动作和技巧
        体育课程开展的关键是在引导学生通过课上的学习，掌握体育技巧和知识，并且可以在生活中合理运用。对此，就需要学生对于基础动作的掌握要准确，才能在互动中避免受伤。教师通过设计体育游戏，吸引学生参与，让原本不愿意反复学习的学生可以重新参与进来，达到培养学生体育素养的目的，也增强学生身体素质。
        二.体育游戏在小学体育课堂中运用的对策
        在教育教学活动开展之前，准备活动时尽量设计可以互动到全身的运动，对于学生接下来的活动起到一个很好的保护作用。对于普通的关节活动和小范围跑步运动来说，学生已经习惯但是会觉得无聊和排斥。影响课堂氛围，让学生不愿意参与体育活动。然而，如果运用体育游戏，巧妙设计环节，就可以提高学生兴趣。
        在课程教学活动中，通过体育游戏激发学生学习热情[3]。对于学生已经掌握的，相对乏味的动作，可以设计游戏，让学生觉得新颖奇特，增加主动探索和加入的心情。
        例如：用欢快的音乐代替教师口述示范，使用更加活泼的动作带领学生锻炼到全身的关节和韧带防止肌肉拉伤。还可以邀请学生共同参与思考，一起设计活动环节，教师根据实际情况采纳合适的活动，提高学生参与度。在“跳跃”动作的培养中，可以利用斜坡，让木棒自由滚落，学生跳跃过去的方式。增加趣味性的同时，培养学生手眼协调和肢体协调能力。
        结论：综上所述，体育游戏在小学体育课堂中的应用是及其重要的。它可以很有效果的调动学生参与课堂互动的积极性和主动性。在教师的带领下，锻炼身体提高身体素质，提高相关动作和技巧的掌握，避免近视和肥胖。提高体育素养，促进全面身心健康发展。教师更要学会合理运用和设计体育游戏，让学生更快更好的在欢乐愉快的环境中掌握理论知识，运用技巧，真正实现玩中学学中玩。
参考文献：
[1]刘丹丹.巧用游戏教学,构建小学体育高效教学课堂——小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].教育界,2020(47):51-52.
[2]彭正燕.活力是生命值，热情是法力值——略论小学体育游戏教学对策[J].新课程,2020(43):104.
[3]苟栋坤.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策探析[J].考试周刊,2020(22):123-124.