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浅谈小学科学教学中“做与思”有效融合的策略

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：王莎莎

[导读] 随着新课程不断的改革与发展，小学科学教学在小学中也占有主要的地位，而老师在实施科学教学的时候，为了使学生的综合素质得到提高，老师就要把新的教学理念融入到课堂里，从而改变死板传统的教学方式，这样一来才可以促进学生的进一步学习。这篇文章主要就是写了在小学科学教学中，怎样把“做和思”有效的结合在一起，并使得小学生越来越喜欢科学这门课程。

王莎莎重庆两江新区金山小学校
【摘要】随着新课程不断的改革与发展，小学科学教学在小学中也占有主要的地位，而老师在实施科学教学的时候，为了使学生的综合素质得到提高，老师就要把新的教学理念融入到课堂里，从而改变死板传统的教学方式，这样一来才可以促进学生的进一步学习。这篇文章主要就是写了在小学科学教学中，怎样把“做和思”有效的结合在一起，并使得小学生越来越喜欢科学这门课程。
【关键词】小学科学；有效融合；“做和思”
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-081-01

        小学生的科学课主要是以促进学生的综合素养为主要内容，为了使学生的学习得到更好的发展，就需要老师不断的创新教育教学方法，从而把新的教学理念融入到科学课堂中，这样才使得科学课的教学更有质量，并为以后科目的教学目标打下深厚的基础。因为现在传统的教学方式根本就不适合学生的年龄特点，所以，“做和思”的融合是科学课程很好的一种教学方法，并有助于提高课堂的教学效果。
        一、探究科学教学中把“做和思”进行结合的重要性
        小学的科学课堂中，老师应该多让小学生动手实践操作，并自己去思考所学的科学知识，为创造良好的学习氛围打下基础，让学生在科学课上越来越放松，对科学的知识越来越感兴趣，因为科学课程的知识可以促进学生学习的发展，所以老师一定要把科学课堂利用起来，并认识到科学课堂的重要性，这样给学生讲授科学技能时，才会使得学生更感兴趣，并且还能促进学生良好的学习效果。
        例如，在科学课堂中，老师要给学生们讲一讲所谓的“做”是什么，“思考”又是什么？也要让学生明白做的重要性和思考的重要性，因为只有学生动手做了，才会知道科学的技能原理，自己动脑思考了才会明白科学知识在生活中的用途，所以说把“做和思”和科学知识相融合，可以促进学生学习科学的积极性。
        而从整体上来说，还可以进一步提高学生的学习质量和整个课堂老师的教学成果。这就是为什么要把“做和思”融入科学教学中的原因。
        二、在学生进行互动的时候，把“做和思”相融合
        作为一名优秀的科学老师，如果想要提高整个课程的教学效果，科学课上就要不断的创新教学方法，并在科学课堂让学生们积极的参与进去，从而让学生全身心的投入到科学探究中。

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        例如，在科学课程教书过程中，要给学生讲有关“声音”的科学知识时，首先，老师可以运用游戏的教学方法跟学生们进行互动，使科学课堂的教学氛围变得轻松愉悦，让学生更多的去了解关于“声音”的科学知识。如，可以让学生们自由分成小组，并自己找到一个点，再用布蒙上学生的眼睛，让学生们排成一队小火车，并抓住前面一个学生的衣服，然后让学生慢慢的走起来，在这个过程中，老师要提出问题，让其中一个学生进行回答，回答完后，其他的学生猜一猜是谁的声音，这时，学生都会积极的去猜测，而这样的活动对于学生来说，既丰富又有趣，每一个学生都积极主动的参与进来，这样一来，不仅学会了相关的科学知识，还培养了学生的倾听能力和辨别能力。
        所以说，在科学课堂上，老师与学生之间的互动还是比较重要的，只要老师能够调起学生的兴趣，就可以跟学生之间进行互动，而且这样的活动方式不仅可以为学生创造轻松愉悦的学习环境，还可以减轻学生们的学习压力，并且还能够进一步激发学生们对科学知识的探究欲望。
        三、通过生活促进学生“做与思”，并积极的去鼓励评价学生
        科学的教学课堂，老师的教学观念也很重要，因为只有老师创新了教学观念，并对科学知识有新的认识，才能进一步引导学生，并促进学生坚持学习和持续发展。课程中，老师要积极的去引导学生动手做和自己思考，这样学生才能真正的把科学知识学到自己的脑子里，从而为课堂创造高效率的教学效果。
        例如，老师要给学生们讲有关“磁铁”的科学知识时，首先，老师要创设有趣的教学方法来提升学生对这一知识的兴趣度，并积极的去鼓励学生自己动手时间和动脑思考，从而让学生去明白学习科学知识对自己的好处。在这个过程中学生们会发现，原来磁铁不仅会吸在一起，还会互相排斥。然后让学生自己拿着磁铁去进行观察和动手实验，老师会发现，学生很快就会找到磁铁的南北极，而通过做实验，学生也会明白两极相吸，相斥的原理，在这个过程中，老师会看到学生积极认真的去做每一步实验，因此，教学活动中的“做和思”可以提升学生对科学知识的探究欲望。
        因为小学这个阶段，学生的年龄还比较小，所以在教学生们学习科学知识时老师一定要让学生自己动手去实践并思考，也就是把“做与思”与科学课相结合，从而让学生更喜欢去探究科学知识。
        四、结语
        综上所述，老师在给学生上科学课的时候，一定要把“做与思”融入到科学课程里，通过让学生动手实践、动脑思考，去学习科学知识，并为学生以后的学习打下良好的学习基础。而且学生在学习科学的过程中，也会了解到科学知识对其他科目学习的重要性，从而让学生们去感受小学科学课程的奇妙之处，并使学生的学习兴趣得到进一步的提高。
参考文献
[1]田凡.刍议小学科学教学中“做与思”有效融合的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：110.
[2]王世成.小学科学教学中的“做与思”有效融合策略分析[J].课程教育研究，2019（33）：201－202.
[3]曾瑞芳.小学科学教学中“做与思”有效融合的策略[J].基础教育研究，2018（10）：68－69.