浅谈小学语文综合素养的培养策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学语文综合素养的培养策略

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：朱丽云

[导读] 汉语是我们国家的母语，对汉语教育的重视一直是当前乃至以后教学教案中的重要任务。语文学科作为学生学习汉语这门学科最主要的途径之一，一直以来都是当前教学阶段中的三大主科之一，对于语文学科的教学教师在以往的教学过程中摸索出了很多的教学经验与教学方案，但是随着教学改革的不断深化和发展，一些传统的教学方案不再适用，我们必须针对当前的教学状况制定新的教育方案，在素质教育的教学模式下，教学的主要目的是为了发展学

朱丽云广东省惠东县大岭小学
【摘要】汉语是我们国家的母语，对汉语教育的重视一直是当前乃至以后教学教案中的重要任务。语文学科作为学生学习汉语这门学科最主要的途径之一，一直以来都是当前教学阶段中的三大主科之一，对于语文学科的教学教师在以往的教学过程中摸索出了很多的教学经验与教学方案，但是随着教学改革的不断深化和发展，一些传统的教学方案不再适用，我们必须针对当前的教学状况制定新的教育方案，在素质教育的教学模式下，教学的主要目的是为了发展学生的语文综合素养，所以我们必须以教育目标为导向，制定符合的高校教学方案，以此来培养学生的语文综合素养。
【关键词】小学语文；综合素养培养；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-133-01

        小学语文的教学经历了一个很长的发展过程，在传统的以应试教育为主的教学模式下，教育的主要目的是为了提高学生的考试能力，在这种教学环境下培养出来的学生大多具备了考试能力，在考试的过程中能够获得很高的分数，但是这一类学生他们自身的语文综合素养却不突出，就是与教学环境和教学大方针的方案所导致的，所以在以当前素质教育为主的教学模式下一些传统的教学方案，已经不再能够适应教育的需要，当前环境下的小学语文教育，主要的目的是为了培养学生的语文综合素养，让学生能够在各种环境下学会和发展自身的语文综合素养。
        一、口语交际能力是语文综合素养的重点培养方面
        口语交际这个能力，大家肯定都不陌生，在每个单元的语文课本后面都有口语交际天地，专门帮助教师培养学生的口语交际能力，但是在以往的以考试为主的教育模式下，教师在教学的过程中无法通过考试来衡量学生的口语交际能力，所以对于这1能力的教学和培养，往往被教师忽视了，但是在以素质教育为主的教学模式下，口语交际能力是学生语文素养最基本也是最基础的部分。
        例如，在日常的生活和学习的过程中，同学与同学之间，同学与教师之间的沟通与交流是必不可少的，这些交流的基础就是口语交际能力而在小学阶段的这个学习模式中是学生初步发展和培养口语交际能力的最初始阶段，所以如何教学好，这一阶段的口语交际能力是发展学生语言综合素养的重要方面。教师在教学的过程中可以结合课本中每1单元的口语交际能力的专项训练来开展教学任务。教师可以根据每1单元后面的口语交际内容来安排一节课的时间作为专项的口语交际训练，将学生划分为若干个小组，每一个小组可以根据口语交际的内容来安排和进行相关的演示，学生可以根据自己的爱好将口口语交际的内容编排成小品演讲或者朗诵等等其他形式，通过小组比赛的模式来激发学生的参加兴趣，由此来发展学生的口语交际能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、帮助学生发展课外阅读能力
        众所周知，在语文的学习和教学的过程中，阅读能力一直是语文学习中最为基础的部分，而教师在教学的过程中也一向重视对学生阅读能力的发展，在以往的应试教育模式下，教师发展学生语文阅读能力的最主要办法都是通过让学生练习阅读理解等题目来完成的，但是在以培养学生综合素质为主要目的的教学环境下，不应该再以考试作为主要的解决办法，而应该主动地发展学生的阅读能力。
        例如，教师在教学的过程中应该充分的鼓励学生进行课外阅读，比如说教师在本班级内可以开创一块专门的区域作为本班级的图书馆，就是可以从其他地方借来或者购买一些适合这个年龄段学生进行阅读的课本，让学生在空闲的时间可以到班级内的小图书馆进行相关图书的借阅，同时也要要求学生做好阅读笔记，把在阅读的过程中遇到的优美的句子或者优秀的故事记录下来。除此之外，教师在教学的过程中，还可以从每周的语文课中，专门抽出一节课的语文时间作为学生之间的阅读分享大赛以小组为单位，让每个小组的学生轮流分享，自己在这一周的课外阅读过程中所遇到和独到的一些优秀的故事或者自己的一些读书体会等等。通过这种方式发展学生的课外阅读能力，打下坚实的基础。
        三、采取策略培养学生的写作能力
        写作能力一项是语文教学中的重点内容，写作能力体现了学生综合素养的最高水平，所以对学生写作能力的教学一直是语文教学过程中的重要内容，在当前的教学模式下也是如此，教师需要在教学的过程中采取措施培养学生的写作能力。
        例如，教师在教学的过程中可以通过开展语文写作大赛的方式来鼓励班级的学生参与，比如说教师可以每一个月开展一次主题固定的语文写作大赛，鼓励班级里的学生积极的参与写作大赛，对于表现良好的学生也要给予相关的奖励，对于表现不佳的学生，教师在事后也要积极的进行指导，帮助学生解决自身存在的问题，提高他们的写作能力和水平。通过举办写作大赛的方式能够激发学生内心的好胜心，通过这种方式来促进和鼓励他们主动的提高自身的写作能力和水平。除此之外，教师在进行教学的过程中还可以要求学生每一周写1~2篇小周记，周记的内容和文体不限，可以记录自己在日常生活中经历了一些事情，通过这种小周记的方式来锻炼学生的短文写作水平。通过这些方式来综合提高学生的写作能力与写作的水平，由此来发展学生的语文综合素养。
        总结：总而言之，在当前的教学模式下，语文教学的主要目标是为了发展学生的语文综合能力，而在小学语文这一教学的重要节点，对于学生的语文教学尤其重要，所以教师在教学的过程中需要从多个方面多个角度出发，指令合适的教学方案，同时也要结合本班级学生的实际特点和实际的情况，制定个性化的教学模式，只有这样才能真正的提高学生的语文综合素养和水平。
参考文献：
[1]张洪高,毕珊萍. 我国小学语文群文阅读研究的回顾与展望——基于2000—2019年核心期刊文献的统计分析[J]. 临沂大学学报,2021.
[2]吴莉莉. 如何实现“交流平台”教学价值的最优化——统编教材三年级上册第七单元语文园地“交流平台”教学例谈[J]. 语文教学通讯•D刊(学术刊),2021.
[3]杨加深. 小学语文课程中诗词编选、教学问题及改进建议——基于对三种典型语文教材、资源开发及其教学实践的考察[J]. 教育与教学研究,2021.
[4]蒋文丹. 语文课堂教学掌握写作技巧,畅写笔下文章——小学语文写作技能教学初探[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C].福建省商贸协会:,2021.