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体育游戏在小学体育教学中的应用研究王龙

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：王龙

[导读] 小学阶段的体育教学，对小学生身心健康发展有着重要的作用。在小学体育教学过程中，教师要把握小学生该年龄阶段的身体素质情况，根据小学生的身心发展特点，制定有效的教学策略。提高小学生体育素养，使小学生掌握更多的体育技能。在教学中，教师可以利用游戏教学促使学生积极主动地参与到教学中去，使学生体会到体育教学的乐趣，并能够在体育教学的过程中掌握更多的体育知识。小学生拥有好动的行为举动，根据这一特点，教师可以展

王龙四川省内江市威远县高石镇中心学校四川威远 642450
【摘要】小学阶段的体育教学，对小学生身心健康发展有着重要的作用。在小学体育教学过程中，教师要把握小学生该年龄阶段的身体素质情况，根据小学生的身心发展特点，制定有效的教学策略。提高小学生体育素养，使小学生掌握更多的体育技能。在教学中，教师可以利用游戏教学促使学生积极主动地参与到教学中去，使学生体会到体育教学的乐趣，并能够在体育教学的过程中掌握更多的体育知识。小学生拥有好动的行为举动，根据这一特点，教师可以展开更加明确的体育教学活动设计，提升学生参与活动的热情。
【关键词】体育游戏；小学体育教学；应用研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-012-01

        引言：
        体育游戏是一种活跃性的教学游戏，主要是以活动的形式培养学生体育素养。使学生进行体育活动的锻炼，促使学生在德智体美方面全面发展。游戏教学能够使学生在体育锻炼的过程中，培养学生智力和体力的提升。目前小学体育教学在应用游戏教学方面，在逐渐进行改革，教师要对游戏体育教学活动方式进行创新，进而提高小学体育教学的质量。
        一、体育游戏在小学体育教学中的应用研究的意义
        小学体育教学中应用游戏的教学方式，能够提升学生学习体育的兴趣，在以往小学体育教学中，体育教学的内容往往是比较单调的、乏味的，不能提起学生的兴趣。学生对教师的教学内容也不理解，很难激起学生学习体育的热情。体育和其他的学科教学形式不同，教师可以在体育教学中加入游戏，能够增强学生对体育课堂活动的喜爱，并且游戏化的教学模式可以促进学生对体育课堂的喜爱，能够增强学生的竞争和合作意识。使小学生在体育游戏教学过程中，能够增强学生之间的交流沟通，促进学生之间的关系进行友好的相处，从而建立和谐的教学环境。在教学过程中学生相互交流配合，能够使学生发展独立思考的能力。同时，游戏化的体育教学，能够使学生缓解学习压力，现在的小学生学习任务普遍重，每天都需要面对比较多而复杂的文化课程作业，心理压力大，需要进行缓解，游戏的体育活动能使学生暂时忘却压力，放松身心。
        二、体育游戏在小学体育教学中的应用的具体措施
        (一)使学生明确体育教学的意义
        在小学体育教学中加入游戏的教学，是为了提升学生学习体育知识、参与体育活动的兴趣，教学过程中，教师要让小学生明确知道体育教学的意义，在体育教学的过程中，使学生通过体育锻炼，学生能够感受到体育带给他的快乐，要使学生了解到体育锻炼对学生自身的身体健康成长有重要的作用，能够促进学生身体素质提高，减少疾病的产生，同时对学生体型美有重要的改善作用。并且教师在组织学生进行体育活动锻炼的过程中，加入游戏比赛的形式，教师不能将游戏教学活动的最终目的放在学生的名次上，要以鼓励学生参加游戏，锻炼身体为主要的目的，使学生体育素养得到全面提升。

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例如，在进行足球比赛时，教师要鼓励学生积极参与，并且要传授学生足球游戏的规则技能，学生在体育课不光是要玩，也要学到体育知识，并且教师要强调学生团队合作的精神，使学生在体育活动的过程中有所收获。
        (二)做好游戏体育教学的安全措施
        小学生身体骨骼发育还不健全，心智也不成熟，没有安全意识，小学生在活动的过程中容易出现安全问题。教师要在体育活动的过程中注重学生的安全情况，做好安全工作准备。很多孩子在活动的过程中，没有安全意识，使学生在活动时没有分寸，学生受伤的概率就会提升。作为一名小学体育教师，在体育教学时应该明确自己的教学安全责任。在进行体育活动时，教师应该事先对学生进行体育活动安全的教育，并且，在设计教学活动的过程中，教师要根据学生的年龄设计体育游戏教学活动的难度，尽量设计安全的教学动作，比如，小学生123木头人体育游戏、小学生搭人墙、跳绳等，安全隐患低。另外，有些同学身体素质不好，小学生在进行体育游戏教学活动的过程中，没有分寸，注意力都入到游戏中去了，没有安全意识，安全方面存在着较大的问题。因此，教师应该在游戏教学活动展开时，教师应该要时刻提醒学生注意安全的问题。
        （三）树立与游戏教学纪律的意识
         小学生这个年龄阶段，学生自控能力低，小学生一旦全身心的融入到游戏当中，整个人便会被个人的情绪所影响，进行游戏时，纪律也会受到影响，运用游戏的体育教学方式是让学生乐在其中，从而也是为了提升学生对体育游戏教学的兴趣，如果学生在体育教学的过程中，同学之间发生了矛盾，不仅会影响学生课堂进行的秩序，也会影响到其他同学课堂活动的秩序，学生不能在课堂上收获到应有的知识效果。所以在游戏教学进行之前，教师既然应用了游戏体育教学，就应该培养学生更多的积极性，在面对可能会发生的游戏矛盾教学问题时，教师在组织教学游戏之前，就必须归正游戏的规则秩序，让学生在游戏过程中控制自己情绪，提升每个学生的教学吸收，促使学生在游戏中遵守课堂纪律，自觉完成游戏任务，学生中间相互监督，提高安全意识，避免在游戏的过程中造成事故的发展。
        结语
        总而言之，小学体育教学中加入游戏教学，是一种比较活跃的游戏教育活动。虽然游戏教学听上去是比较轻松愉快的一种教学方式，但实际实行起来还是存在着一些问题。比如，学生的安全问题，这是小学体育教师必须所要关心的问题，另外实行游戏的教学模式，能够提升学生对体育的兴趣，学生在兴趣的驱使下，能够加强对体育活动的喜爱，能够更积极主动地参与进去。同时，使用游戏的方式进行体育教学，能够使学生自觉的进行锻炼身体。通过教师体育知识的传授，学生能掌握科学的锻炼方法，对学生增强身体素质大有帮助。
参考文献
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[2]孙世春. 论如何在小学体育教学中进行体育游戏活动[J]. 新课程,2021,(20):218.
[3]彭华芳. 例谈游戏在小学体育教学中的合理应用[J]. 黑龙江教育(教育与教学),2021,(05):68-69.
[4]何兴明. 体育游戏在小学体育教学中的合理运用探析[J]. 知识文库,2021,(10):35-36.