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浅议如何提高思想政治课教学的有效性

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：李超

[导读] 在课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下，广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索，但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。本文探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。

李超   河北省保定市徐水区委党校
【摘要】在课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下，广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索，但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。本文探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。
【关键词】思想政治     教学有效性
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-137-01

        有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。有效教学的实施需要许多条件，如社会的教育环境、学校的教学条件、教育者的素质、学生的知识水平等，也有许许多多的途径和举措，而本文试从高中思想政治课课堂教学策略方面进行粗浅探讨。
        一、高中思想政治课有效教学必须坚持理论和实际的有机统一
        坚持理论联系实际教学原则与方法，是素质教育和新课程改革与发展的基本要求，是思想政治课的生命线，也是进行有效教学的根本途径。只有坚持理论联系实际坚持这一基本原则和根本方法，才能调动学生学习和积极性，发挥学生的主体作用，生动活泼地学习，最大限度地开发学生的潜能，全面提高学生的素质；才能帮助学生理解、掌握书本理论知识，逐步培养学生运用所学知识，观察、分析社会现象能力，提高学生的思想政治觉悟，并转化为自觉行动，达到知识、能力、觉悟和行为的统一。在这个方面，笔者的做法是：结合教材的教学，及时引导学生关注鲜活的社会生活，并指导学生作一些课题探究。如笔者在进行《文化生活》中传统文化教学时，引导学生关注台海两岸富春山居图合并，从中体会传统文化具有鲜明的民族性，并写出心得体会在课堂上进行交流；在进行文化生活中社会主义荣辱观教学时，联系了近来发生的毒大米事件，引导学生理解树立社会主义荣辱观的必要性和现实意义；利用节假日，布置如《实现社会长治久安之我见》等研究课题，引导学生撰写心得体会或小论文，以提高理论联系实际、学以致用的能力。
        二、思想政治课有效教学必须坚持继承与创新的有机统一
        事物的发展是辨证的否定，是联系的环节和发展的环节。高中思想政治课有效教学，需要创新、发展与超越。

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如：教学理念创新方面，要树立一切为了学生发展的“生本”理念；教学手段方面，采用多媒体进行辅助教学、网络环境自主学习；教学评价方面，把形成性评价与终结性评价结合起来，更加重视情感态度与价值观的评价；在课堂教学方面，把预设与生成有机结合，更加重视生成性教学；在教师成长方面，重视教学反思等。所有这些，都是教学创新，对新课程改革和素质教育起到了积极的推动作用。然而在新课程背景下，也存在一个错误的倾向：有的教师为了突出教改，把传统的一些有效做法看成是教改的绊脚石，全盘否定。比如讲授法作为教育史上最悠久的方法之一，虽然它有许多不足，但也有许多可取之处。毕竟讲授法是其他教学方法的基础，它有利于大幅提高教学的效果和效率，帮助学生全面深刻准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展。因此，讲授法也有它的可继承性，我们应该将它与其它教学方法充分结合起来，取长补短，合理有效地加以运用，最大限度地发挥其优势，对其全盘否定显然是不科学的。
        三、思想政治课有效教学必须坚持有效“教”和有效“学”的有机统一
        教和学是不可分割的，是一个过程的两个方面，是由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。本文把它分开，是因为在我国传统的课堂教学活动及其反思研究中，人们习惯于将有效教学及研究的视点只放在教师“教”的行为上，而忽视学生“学”的行为表现，这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说，无疑是不科学的做法。现代化的课堂，学生和教师都是教学活动的主体，在新课程理念下，更加强调学生是课堂活动的中心，是自主学习的主人。为此我们必须树立教学并重理念，更加重视学生的“学”。一堂有效的思想政治课，应该凸显在师与生的参与状态、交流状态、目标的达成状态。有效教学必须把有效的“教”和有效的“学”有机统一和结合起来。
        四、思想政治课有效教学必须坚持遵循教学规律与形成教学个性特色有机统一
        任何事物都有一定的规律，教育教学也不例外。按照教学规律进行教学，教师才能教得轻松，学生才能学得愉快。教师要提高课堂教学的有效性，既要形成自己的教学风格和特色，通过富有激情的语言谈吐、潇洒的风度仪表、广博的知识阅历、精彩教学艺术、高尚的品德修养、高雅的内在气质等人格魅力吸引、感染和打动学生；又要认真学习教育科学理论，精通教育原理，自觉探索和严格遵循教育教学的一般规律，特别是青少年儿童身心发展的规律和认知规律，只有当教育者充分了解学生的身心规律和认知规律，调动了学生学习的积极性和主动性，才能教得得心应手，提高教学的效益。思想政治课是一门以德育为主又兼有知识性的学科，灵魂教育是它最大的特色。因此，高中思想政治课有效教学必须做到把坚持遵循教育教学规律与形成教学个性特色有机统一起来。