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论高中语文教学中传统文化元素的有效渗透

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：唐西婷

[导读] 为了更好的继承并弘扬中华传统文化，提高学生的民族文化自信，高中语文教育工作者需要在日常教学过程之中进行传统文化元素的有效渗透，只有这样学生才可以潜移默化的汲取中华优秀文化思想，进而获得个人文化素养的提高。以高中语文学科为例，语文教材内容中蕴含着很多传统文化知识，如果语文教师可以将其进行适当的拓展，那么中华传统文化思想将会在语文课堂中获得很好的渗透。而在当前阶段高中学生对于传统文化知识的掌握情况并不

唐西婷桂林市逸仙中学
【摘要】为了更好的继承并弘扬中华传统文化，提高学生的民族文化自信，高中语文教育工作者需要在日常教学过程之中进行传统文化元素的有效渗透，只有这样学生才可以潜移默化的汲取中华优秀文化思想，进而获得个人文化素养的提高。以高中语文学科为例，语文教材内容中蕴含着很多传统文化知识，如果语文教师可以将其进行适当的拓展，那么中华传统文化思想将会在语文课堂中获得很好的渗透。而在当前阶段高中学生对于传统文化知识的掌握情况并不是十分的理想，这对于学生个人发展以及传统文化未来传承都会起到阻碍作用。因此，高中语文教师务必要意识到开展传统文化教育活动的重要性，并将传统文化与教学内容建立有机关联，力求打造富有传统文化气息的高质量语文课堂教学模式。
【关键词】高中语文；传统文化元素；有效渗透；具体策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-216-01

        继承并弘扬中华优秀传统文化是每一位中国人肩负的责任，而当前很高中学生并没有意识到学习传统文化的重要性，参与传统文化教育活动的态度也并不积极。长此以往，可能会对于传统文化的传承与发展造成一定的阻碍。为了切实有效的扭转这一现状，高中语文教师需要充分利用学科优势，将传统文化思想渗透于语文课堂之中，让学生逐渐热爱中华优秀传统文化，进而愿意主动肩负起传承传统文化的使命。现阶段传统文化在语文课堂中的渗透情况并不是十分理想，语文教师需要在教学实践中不断探索，设计科学高效的高中语文教学方案。
        1.在高中语文教学中渗透传统文化元素的重要意义
        首先，中华优秀传统文化是我国历经数千年历史保留至今的无价之宝，是不应该随着时间的流逝被世人忽略的。然而当前随着社会的飞速变化，越来越多新兴产物以及外国流行文化融入到我们的生活之中，其在丰富我们日常生活的同时，也造成了一定的负面影响。很多处在高中阶段的学生价值观念并不完备，其容易受到新鲜事物的吸引，因此可能会出现对于国外文化过度崇拜、甚至丧失本国文化自信的问题。中华传统文化在高中语文教学中的渗透，正是为了扭转这一局面，让学生感受到传统文化的独特魅力，进而塑造正确的价值观念和思想观念。其次，当前社会对于人才的素质要求正在逐渐提高，这意味着语文教师不仅仅需要传授给学生足够的语文学科知识，更需要通过科学的教学手段培养学生的个人素质。语文教师可以通过传统文化的渗透来影响学生个人素养的塑造，促使学生受到传统文化思想的熏染而获得个人思想品质的优化，这样语文学科的教学价值也会更加明显。此外，中华传统文化思想具备着极强的感染力，是值得继承和弘扬的优秀思想，其中蕴含的诸多行为品质也值得学生学习。高中语文教师可以借助其在语文课堂中的渗透，来培养学生良好的个人习惯，这样学生对待语文课堂的态度将会更加认真，且对于学生未来发展也会起到十分重要的作用。

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        2.在高中语文教学中有效渗透传统文化元素的具体教学策略
        2.1借用现代化教学设备，将传统文化元素引入高中语文课堂
        高中语文教师在将传统文化内容引入到语文课堂中时，需要结合班级学生的实际兴趣爱好进行考量，如果语文教师只是将传统文化知识讲授给班级学生，那么一方面学生的接受效果并不会很好，另一方面学生对于传统文化知识的学习兴趣也无法获得提升。语文教师可以充分利用现代化教学设备，将传统文化内容以更加鲜活的形象展现在班级学生面前，这样学生对于传统文化的认知会更加清晰，且学生在语文课堂中的学习体验得到了丰富。例如，语文教师可以在课前导入环节中进行传统文化的渗透，将与本节课教学课文相关的历史文化背景通过课件的方式进行展示，这样学生对于所学课文的好奇心将会更加的强烈，且视频、图片等形式的学习内容对于学生的吸引力很大，语文教师可以借此机会向学生渗透传统文化思想，激发学生对于传统文化的学习兴趣。而需要特别注意的是，网络资源虽然丰富，却缺乏一定的准确性，语文教师务必要谨慎应用互联网资源，确保课堂教学内容的正确性，这样学生才能够接受到更加优良的传统文化教育。
        2.2积极开展丰富的语文教学活动，将传统文化融入学生学习生活
        高中语文教师应当以中华优秀传统文化为主题，在班级内部开展丰富的语文教学活动，活跃语文课堂的学习氛围，并且使得学生能够通过积极参与教学活动而感受并学习到中华传统文化具备的深远内涵。例如，高中语文教师可以在班级内部开展中华传统文化经典诵读活动，让学生选取自己喜欢的经典篇目内容，并将自己对于文章内涵的领悟融入到朗读的感情之中，为学生提供分享中华传统文学作品、表现自我的机会。且学生通过在活动中听取他人的诵读内容，可以拓宽自己对于中华优秀传统文化的认知范围，并从中学习到更多的中华传统文化知识。学生在参与诵读活动的过程之中，可以真切感受到中华优秀传统文化的独特魅力，并受到文学艺术的感染，提升学生对于中华传统文化的探索兴趣。由于课堂时间十分有限，高中语文教师也可以通过鼓励学生进行深入阅读加深学生对于中华传统文化的了解程度，培养学生的文化素养，使得中华传统文化能够在学生的日常生活中得以融合。
        2.3培养学生阅读古代优秀篇章的习惯，使传统文化元素深入学生骨髓
        我国古诗词中蕴含着丰富且优质的精神思想，而为了能够让班级学生更好的学习其中的思想，语文教师需要在日常课堂教学过程之中培养班级学生阅读古诗词的良好习惯，并带领学生对具体内容进行深层次的理解，这样有助于学生个人文化素养的显著提高。高中语文教材中选入了很多的古诗词，语文教师可以以此为例规范学生的阅读与学习习惯，杜绝浅显化的学习方式，让学生真正将自己的情感融入其中，体会古诗词的独特魅力和优良精神。除此之外，语文教师还可以鼓励学生利用课后时间自主阅读自己喜爱的古代优秀篇章，定期要求学生上交阅读体会，这样可以起到一定的督促作用。
        3.结语
        综上所述，高中语文教师需要充分注意到中华优秀传统文化对于学生的教育意义，并且在高中语文教学过程之中渗透中华传统文化，借助现代多媒体技术、开展以传统文化为主题的班级活动以及课外阅读等方式，使得学生潜移默化的受到中华优秀传统文化的影响，并且能够通过对于中华传统文化的学习而培养自身优良的思想品质，为学生今后成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邓文明.中国传统文化在高中语文教学中渗透的必要性研究[J].新课程,2021(18):66.
[2]肖际武.探索传统文化在高中语文课堂中的作用及渗透[J].高考,2021(16):117-118.
[3]王衍芳.渗透传统文化奠定知识基础——浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2021(05):35-37.