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再谈农村初中学生数学学习兴趣的培养

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：刘凡

[导读] 在农村初中数学教育过程中，教师往往忽视学生学习兴趣的培养，使学生的数学能力无法提高，因此，教师应改变教学方法，采取相应的教学方法，有意识地培养学生养成良好的数学学习习惯。因此，要培养农村学生活跃的数学思维，提高综合数学能力。在此基础上，笔者将结合自己的教育案例，讨论如何培养农村初中学生良好的数学学习兴趣。

刘凡宜宾市翠屏区李庄中学校
【摘要】在农村初中数学教育过程中，教师往往忽视学生学习兴趣的培养，使学生的数学能力无法提高，因此，教师应改变教学方法，采取相应的教学方法，有意识地培养学生养成良好的数学学习习惯。因此，要培养农村学生活跃的数学思维，提高综合数学能力。在此基础上，笔者将结合自己的教育案例，讨论如何培养农村初中学生良好的数学学习兴趣。
【关键词】农村数学；中学；学习兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-211-01

        由于现在农村初中教育质量不高，大部分的学习成绩好、家庭经济条件好的学生家长会选择把孩子送到条件更好的城市学校。但农村其余大部分学生都有共同的“特点”，他们中的大部分都是“差生”、“后进生”。此外，数学是中学九门科目中抽象性很强的学科，学习难度相对较高，进而讨厌数学的学生越来越多，他们逐渐对数学学习失去了兴趣。因此，如何培养学生学习数学的兴趣的讨论仍然具有现实意义。
        一、农村初中学生学习数学的现状
        在农村，初中学生在城市里的学生可能没有太多的优质资源。也许从他们进入中学校门的那一刻起，就已经意识到学好是使命。这是摆脱贫穷的捷径。但是，各种学科的交替和繁重的作业量会使一个人无暇顾及，学生们倾向于根据自己的喜好选择自己感兴趣的科目来学习，因此偏科，特别是数学这门学科最容易失去兴趣。据悉，数学是一门逻辑性很强的学科，贯穿小学、初中、高中、大学等学习阶段，因此，在学生接受教育的过程中，学好数学起着重要的作用。结合国内教育特点和传统教育模式，只强调成绩，教育缺乏活力和趣味性，阻碍了学生的发展。随着对中学的走访，我发现周围的很多学生对中学数学这个学科已经产生了恐惧心理，觉得这个学科很枯燥，对数学的学习感到厌烦，觉得数学高深莫测。更严重的学生会出现自暴自弃，不想上学，甚至逃课等现象。但数学又是中考的必考科目，所以只能慢慢让学生发现学习数学的乐趣，这时中学生所处的年龄段是是性格发展的重要阶段，同时也是培养兴趣的黄金时期。
        二、制定培养农村初中学生数学学习兴趣的战略
        （1）结合与生活密切联系的问题，提高学生学习数学的兴趣。知识有用，有趣，又贴近生活，学生往往才会表现出浓厚的兴趣。例如，生活中的折扣问题、公用事业问题、“石斗剪刀布”游戏是否公平等。通过生活中的实际问题情况、生活事例，学生们会意识到数学离我很近。事实上，数学源于生活，数学学习有很大的价值。为此，我国教师应在数学教育中不断发掘教材，建立教材与实际生活之间的联系，在农村学生的生产生活中创造看、听、惯的数学状况，使数学状况乡土化，达到学习的效果。

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提高学生的求知欲，提高学生对数学的学习兴趣
        （2）提高教师的个人魅力，协调师生关系，激发学生的学习兴趣。
        中学生正处于青春期、叛逆期，这个阶段的学生感情细腻丰富。第一，老师可以利用对学生的爱，不断拉近师生之间的距离，“良师益友”的关系可以提高学生对数学的学习兴趣。相反，如果师生关系紧张，学生们可能会疏远老师，失去对学习数学的兴趣。第二，教育是通过语言进行的。有时，教师恰当的比喻、哲理性的话语、甚至眼神、无声的身姿，就像童话故事中的魔杖一样，可以让学生更集中注意力，产生兴趣。第三，提高教师的个人魅力，好的师生关系有助于提高学生自信心，引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，培养学生数学学习兴趣。
        例如，在教“直棱镜、圆锥的侧面场景”时，引导学生直接动手处理学生的基础差异、空间观念需要发展的现实。通过“切割”、“摆动”的形式，直观地展示了直角柱侧面和矩形、圆锥侧面和扇形之间的关系。接着让学生们动动嘴谈论他们之间的关系，会取得意想不到的效果。通过“手”和“口”引导学生积极参与教育活动，发挥学生的主体作用，极大地提高了学生学习数学的兴趣。
        三、及时给予学生适当的表扬，实践感恩教育
        称赞和表扬对数学学习兴趣好的孩子。及时的称赞是对孩子进步的肯定，能引起学生们的浓厚兴趣。目前，部分农村中学生在数学学习上存在这样的问题，因此对学习的称赞很少，这也是对数学学习兴趣不足的原因之一。
        例如：心理学研究表明，一个人心里最渴望的是自己得到别人的欣赏。因此，在数学教学过程中，教师不要吝啬对学生的鼓励和称赞，可以提出引人注目的观点，解决问题，即使是正确的步骤。(大卫亚设，北上广深)。培养农村中学生的数学兴趣需要学校、教师、家长的共同关心和努力。学校应经常举办数学活动，鼓励学生积极参与，让学生在参与中享受乐趣，逐渐培养兴趣。另外，还可以开展多型、多段教育，提高数学学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。数学老师也要以不同的学生为对象，多采用适用于学生的教学方法，在课堂上多鼓励学生，多与学生交流，双重培养对数学学习的好奇心和兴趣，以通俗诙谐的方式传授学生知识。对于农村家长，在关注孩子的数学成绩的同时，还要关心孩子的生活，同时自己也要不断充电，帮助孩子培养对学习的兴趣。
        总之，
        总而言之，在教学的过程中，学会使用方法是非常重要的，无论是从老师还是家长，以及学生的角度来讲，都必须要关注学生自身的兴趣点，只有在这样的基础上，学生才能真正关注学习本身，避免使用消极的态度是面对学习。
参考文献：
[1]黄玉芳。如何激发学生的兴趣，提高活跃课堂气氛的——学生对数学学习的兴趣[J]。全球市长/市场信息指南，2017年，(44): 72。
[2]如何培养天春农村初中学生学习数学的兴趣[J]。中国校外教育，2013年，(5): 19。