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运用自然拼读法让小学英语课堂更高效

发表时间：2021/7/1 来源：《中小学教育》2021年8月2期作者：龙会仙

[导读] 自然拼读法或叫直接拼读法，它是利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来的方法。在小学英语课堂教学中，借助自然拼读法学习英语，能够有效地掌握单词的拼读，单词的记忆和单词的书写；能够有效地进行小学英语词法的教学以及提高阅读本文兴趣及能力的教学。

龙会仙云南省玉溪市元江县咪哩中心小学
【摘要】自然拼读法或叫直接拼读法，它是利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来的方法。在小学英语课堂教学中，借助自然拼读法学习英语，能够有效地掌握单词的拼读，单词的记忆和单词的书写；能够有效地进行小学英语词法的教学以及提高阅读本文兴趣及能力的教学。
【关键词】小学英语；自然拼读法；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-202-01

        自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。它最大的优点在于把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，再把英文字母与发音联系起来，从而解决学生学英语发音难、发音不准的问题。相关统计数据表明，英语作为一种拼音文字，80%以上的单词符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则并加以练习，就可轻松的做到看字读音、听音拼字。
        一、自然拼读法概述及优势
        小学英语教学这种自然拼读法运用知识主要是让学生在进行音标学习之前，能够扎实合理的掌握26个英文字母。比如，从英文字母的组合和发展规律方面入手，学生能够从字母之间的组合发音入手，认真的参与英语知识学习。自然拼读方法有效运用到小学英语教学体系之中，会带领学生更好地参与英语知识的学习和研究。第一，借助汉语拼音和英语发音之间形成的对比，学生会找准英语词汇学习的切入口，以自然拼读方法为主，让学生领略到英语发音的相应意义。然后，降低了学生学习难度的时候，也让学生畏难的学习心理得以减少。第二，从音标教学之中所存在的不良因素入手，对其适当的减少和控制。学生根据国际音标学习，可以开展英文字母的有效分析和研究。通过自然拼读方法的运用，学生对字母进行了有效的辨别。在此情况下，给予学生针对性的引导，也不会出现学习上的误导和偏差。第三，学生面对英语单词的记忆效果得到相应提高，强化学生英语知识训练的过程中，学校学生掌握了26个英文字母之后，也会为有效拼读提供良好的准备和基础。比如，通过26个英文字母制造英文歌，让学生带着浓厚的兴趣参与英语知识学习。
        二、自然拼读法在小学英语教学中的运用策略
        （一）构建良好教学氛围
        在小学英语教学中，教师在采取自然拼读法进行课堂教学时，还需要注重结合教学内容、教学目标及学生的实际情况，为学生构建良好的氛围，避免学生在长时间记忆各种单词字母、字母组合发音时产生厌烦心理。小学生具有活泼好动的天性，教师在课堂上为其构建充满趣味性的教学氛围，可以在很大程度上提高学生的学习欲望。

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例如教师在课堂上引导学生学习单词拼读时，教师可以让学生自己动手制作一套26个字母卡片，教师读到一个发音，学生就利用手中的字母卡片组合出相应的单词，教师对用时最短、组合最正确的学生进行鼓励、表扬，从而激发全体学生的竞争心理，让学生积极主动地参与到课堂上。
        （二）掌握拼读规律，培养学生的音素意识
        音素意识是自然拼读教学法的基础所在，学生是否拥有良好的音素意识，对他们能否真正掌握英语的自然拼读法具有不可忽视的作用。因此，在开展自然拼读的小学英语课堂教学中，有意识的培养小学生的音素意识，使得他们能够理解单词和读音之间的关联，在学生脑海中对各种音素因素进行解码和编码，才能够将单个的音素进行组成形成单词的读音。而音素的拼合和拆分就如同搭积木一般，只有在掌握拼读规律的前提下，通过不断的强化和练习，帮助学生更快的运用自然拼读法来学习英语。比如，在dog这个单词里面就存在三个因素构成，通过训练学生寻找单词中的音素，让学生准确说出这个单词的音素分别是什么，大大提高了他们的英语辨音能力，学生在进一步对dog这个单词进行自然拼读时就变得更为容易。
        （三）提高对科学教学方法的重视，提高教师的专业素质
        要在小学英语教学中做好自然拼读法的应用，学校首先要充分重视对科学教学方法的推广应用。要让所有教师认识到，小学英语教学的根本理念是素质教育，通过科学的教学方法培养学生的语言能力，而并非仅仅追求让学生考出高分，培养出“只会考试而不会听说”的考试人才。要注意对教师强调教学方法科学性的重要意义，让教师通过认知与掌握自然拼读法，改正以往英语拼读教学上方法措施的不足，提升教师的专业素质与教学水平，并通过对教师的专业技能进行定期考评，观察教师的教学研究能力与专业技能掌握程度，使得教师真正把精力用在改善教学质量、提升教学水平上。这样才能使小学英语教学工作步入正轨，让更多教师掌握自然拼读法的科学应用策略，并通过切实措施将其应用于英语拼读教学，提高小学英语的教学水平。
        （四）充分利用听写结合的方式
        小学生的性格比较活泼，而且他们处在善于模仿的时期，英语作为一门语言学科，在这样的学习方面更能展现它的生动形象。英语老师可以在课上和课下的时候给学生播放英语录音，让他们多听，熟悉一定的英语规律，这样还能够在无意识状态下培养他们的语感。在这个过程中，老师还要加强他们的拼写能力，当学生们能够把听到的单词写下来的时候，他们对英语单词的辨认能力也就得到了质的提升。尽管英语口语的表达比中文相对来说较夸张，但是小学生在这样的阶段更容易模仿到他们的精髓，还能够突出口语的美感。把听写结合的方式应用到小学英语教学中，更有利于他们构建完整的知识体系，提高学习综合素质。
        结语：
        总而言之，在当前素质教育理论下，对小学生英语的教学不能使用传统灌输的形式，要以现代社会发展为基础，开展更有效的教学方法，自然拼读法就是有效手段之一，经过教师的高效运用，可帮助学生更好、更快地掌握知识点，进而为其将来深层次地学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]刘君.核心素养下的小学英语绘本教学[J].江西教育,2021(15):77.
[2]黄明真.核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合策略探究[J].考试周刊,2021(42):81-82.