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浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养尹菲

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年7月下作者：尹菲

[导读] 小学英语教学中要注重采用多元化的方式方法，提升学生的学习兴趣，只有这样才能够更好的适应学生的发展，让学生在多元化的情境当中习得相关的知识内容，引导学生融入到英语知识的学习当中。

四川省广安市广安区希望小学尹菲 638000

摘要：小学英语教学中要注重采用多元化的方式方法，提升学生的学习兴趣，只有这样才能够更好的适应学生的发展，让学生在多元化的情境当中习得相关的知识内容，引导学生融入到英语知识的学习当中。本文重点阐述小学英语教学中学生兴趣培养的相关策略，以此更好的提升教育教学效果。
关键词：小学英语；学习兴趣；策略
        英语是小学阶段当中的一门重要学科，小学阶段也是学生学习英语学科的关键期，对于后续的学习和发展具有十分重要的作用。小学生在刚开始接触英语学科时，感觉英语知识十分有趣。但是随着学习的不断深入，由于所采用的方式方法过于单一，从而导致学生感觉英语知识学习枯燥乏味，逐渐失去了对于英语知识的学习兴趣，感觉英语知识很难。为此在小学英语教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，提升学生英语素养。
        一、借助直观教具，激发兴趣
        小学生注意力容易分散，自觉和自控能力相对比较差，如果仅仅是让学生进行死记硬背的话，会感觉知识枯燥乏味，为此，在学习新单词内容时，可以利用实物或者是图片的形式，将抽象的单词内容以更加直观形象的方式展示给学生，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，例如在学习apple、banana、pear这些单词时，可以将苹果、香蕉，梨的实物带到课堂上，当学生看到这些实物之后就会想着英语单词应该怎么说，并记住这些单词，除了应用实物之外，也可以利用图片、玩具的方式，让学生产生同样的感觉。通过直观教学的方式不仅可以让学生快速的掌握相关的知识内容，也有利于培养学生的英语思维，进而提升学生对英语的学习兴趣。通过借助直观教具的形式能够让学生感受到知识学习与自身生活之间所具有的联系，从而提升学生的学习兴趣。
        二、创设相关情境，灵活激趣教学
        小学英语教学中由于英语语法本身具有一定的特殊性，教师往往是直接进行知识的讲解，来呈现相关的语法规则，并经过大量的练习，让学生掌握这些语法规则。这种教学方式学生会感觉枯燥乏，教学效果不甚理想。为此，教师在讲解知识内容时，可以注重采用情境化的方式，先对知识进行讲解，然后学生在具体的语境当中对知识内容进行灵活的应用，加深学生对知识的印象，提升学习效率。例如在讲解相关知识内容interest 时，可以组织“Talk about your hobbies”的讨论。先给例句 Now I'm interested in... but when I was six years old， I was interested in...在这个情景当中学生可以结合自身的实际情况，利用句型interest来进行练习。在特定的情境当中进行分析讨论交流，也能够让学生更好地认识到知识的用法，在具体情境中感受语言氛围，进行激发学生的学习兴趣。

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        三、突出主体地位，增强学习兴趣
        以往的教育教学观念往往会有一定的偏差，也就是过分强调教师在教育教学中的主导地位，但是相对忽视学生在学习当中的主体地位，只是将学生视为机械灌输的对象，并没有了解学生的身心以及学习发展特点，这种教育教学方式并不利于学生主观能动性的发挥，甚至会让学生对英语学科产生抵触情绪，也不理解所学习的知识内容。为此，这就需要教师在教育教学中能够对教育理念进行更新，能够认识到小学生是活泼而具有个性的个体，要能够认识到英语教学开展的目的是为了促进学生综合素质的提升，让学生得以全面发展。为此，这就需要教师能够树立以人为本的教学理念，在小学英语教学中教师以学生为中心，充分发挥学生的主体性，为学生创造表现自我的机会和平台，对学生进行相应的引导和点拨，要能够认识到真正的学习主体是学生。同时教师要能够面向全体学生，不能放弃任何一个人，尤其是学困生，更应该是被重视的个体。教师要尊重学生，要能够看到学生的进步，并及时的表扬学生，引导每个学生积极主动的参与到课堂学习当中。也可以以小组的方式让学生进行知识的学习，在英语小组当中鼓励学生开口说话，让学生在合作当中感受到成功与喜悦，通过这种方式不仅可以调动每个学生学习积极的主动性，还能够有效地培养学生的学习兴趣。
        四、应用游戏，、感受乐趣
        游戏是小学生活动的特点，通过游戏的方式能够使得小学生的内心活动变得更加的独立、自，主也能够获得愉快满足的体验、为此，在小学英语教学中如果是紧紧机械的传授语法句型知识，并不能调动学生的学习兴趣。而通过游戏的形式则可以以合理恰当的方式，引导学生融入到英语知识的学习当中，让学生感受到英语知识学习的乐趣。比如，在学习“We love animals”这一单元时，在学生初步掌握了有关动物的英文单词如bear，pig，squirrel，mouse，bird，elephant等之后，教师就组织学生玩了一个名为“Find friends”的游戏，在开展游戏时，可以将学生分为不同的学习小组，每个小组选成一个学生在讲台上站成一排，将课前做好的动物的头饰发给学生，让他们戴在头上，其他组员也拿出不同的单词卡片。通过这种游戏的形式能够更好地激发学生参与到知识学习的兴趣，也能够帮助学生巩固和学习相关的知识内容，从而也让学生感受到英语知识学习所具有的乐趣和魅力。
        结语
        总之，小学英语教学中要能够认识到兴趣所发挥的重要性，通过兴趣的作用能够进一步强化学生的情感，引导学生更加积极主动地参与到知识的学习当中。为此，需要教师在深层次挖掘教学内容的基础上，引导学生更加积极主动的融入的英语知识的学习当中。在小学英语教学中还要不断地探索调动学生学习兴趣的相关策略，进而更好地促进学生英语素养的提升。
参考文献
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