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探究心理健康教育在幼儿园教学中的渗透朱世英

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：朱世英

[导读] 幼儿教育之中，心理健康教育是较为重要的组成部分，关系到幼儿心理素质的培养以及幼儿对自身生活的态度。接下来我们就将深入探究心理健康教育在幼儿园教学中渗透的重要性，分析幼儿园心理健康教育开展之中存在的问题，并提出有效渗透心理健康教育的方法和对策，希望能对幼儿园心理健康教育水平的提升起到应有的促进作用。

杭州市萧山区瓜沥镇长沙幼儿园朱世英 311241

摘要：幼儿教育之中，心理健康教育是较为重要的组成部分，关系到幼儿心理素质的培养以及幼儿对自身生活的态度。接下来我们就将深入探究心理健康教育在幼儿园教学中渗透的重要性，分析幼儿园心理健康教育开展之中存在的问题，并提出有效渗透心理健康教育的方法和对策，希望能对幼儿园心理健康教育水平的提升起到应有的促进作用。
关键词：心理健康；幼儿园；渗透
        一、心理健康教育在幼儿园教学中渗透的重要性
        首先在幼儿园教学之中，幼儿园教育与其他教育有着不同之处，有着较为鲜明的特性。幼儿处于身心发展的初级阶段，在学习活动之中往往缺乏积极性和自主性。而在幼儿园教学之中引入心理健康教学工作，需要教师能够从心理健康教育的角度出发，探寻提升教学有效性的方法和对策。幼儿教师的职业能力、综合素养和专业知识体系都将成为幼儿心理健康教育活动开展的重要前提。幼儿教师在心理健康教育开展之中，应该结合教学内容，不断探讨认知教育与心理健康教育之间存在的契合点，以幼儿的生活认知、社会经验开展融合式的教育管理活动，启发幼儿树立团结友爱，互帮互助的认知，使其要求自己成为一个品质高尚，道德素养良好的人，从而达到心理健康教育开展的预期目的[1]。
        其次，通过幼儿心理健康教育的开展能够确保幼儿身心健康的发展。幼儿园教育活动开展之中，心理健康教育是较为重要的组成部分，能够逐步引导幼儿构建完善的人格，培养其道德品质和综合素养，为幼儿身心健康发展奠定更加坚实的基础，达到推动幼儿身心健康发展的预期目的。而幼儿教师也应该在日常教学活动开展之中，以心理健康教育来规范幼儿的思想意识，使其以更加标准的方式来规范自己的言行，为幼儿的日后发展提供全面的保障。
        最后，通过幼儿心理健康教育的开展，能够推动幼儿园的和谐发展。幼儿园心理健康教育是推动幼儿身心健康发展的重要组成部分，能够使幼儿获取全面发展的基础，确保幼儿园教学与管理更具有统一性和全面性。幼儿园可以结合自身构建的园本文化，在幼儿园教学管理之中引入尊老爱幼、尊师重道、孝敬长辈、礼仪管理等多种道德管理机制，让幼儿从内心深处感受中华传统文化的精髓，从而使幼儿园教育管理活动更具有全面性和统一性，确保幼儿园教学水平得到不断提升。
        二、当前幼儿园心理健康教育中存在的问题
        从当前阶段来看，我国幼儿园开展的心理健康教育往往存在着一定的滞后性，其教育理念不够先进，设定的教育管理目标缺乏科学性，幼儿教育目标过度关注开发幼儿的智力，培养幼儿的认知能力，导致幼儿身心发展和人格培养的重要性被忽视。而在我国当前的教育理念之中，也没有将幼儿心理健康教育引入到教学管理机制之中，采取的教学模式缺乏标准化和全面性的内容，我国当前阶段幼儿心理健康教育模式缺乏应有的具体性和深入性，采取的方式仍然以按部就班的管理模式为主，没有考虑到幼儿的身心发展要求，没有构建出完备的幼儿心理健康教育机制，专业化的教育管理人员数量较少，幼儿家长也没有更加完备的心理健康知识体系，无法积极主动地与教师探讨开展心理健康教育工作的方法和对策。
        三、幼儿园开展心理健康教育的有效对策
        （一）将心理健康教育融入到教学管理活动之中
        幼儿园教学管理活动是开展心理健康教育的有效途径，教师在开展教学活动时应该做好相应的引导工作，善于观察幼儿的心理特点，采取更具有针对性的措施确保心理健康教育得到全面的落实。比如说在开展《汽车跑呀跑》这堂课程的绘本教学活动时，教师就可以引入角色扮演教学机制，让幼儿以自己的兴趣和爱好去扮演汽车、行人和警察叔叔等不同角色，让幼儿明确在日常生活之中交通规则的重要性，让幼儿明确在日常生活之中应该注意红绿灯，走斑马线，让幼儿明确过马路的重要方式。同时教师也要在教学之中结合心理健康教育的要求，让幼儿不断表达自己的想法与见解，使幼儿在小组讨论之中探究本堂课程的心得与体会，让幼儿明白正确表达自己思路的方式，激发幼儿探索只是的热情，从而使心理健康教育在日常教学管理活动之中得到全面的渗透。再比如说开展《水的世界》主题教育活动时，教师可以通过多媒体技术为幼儿呈现出日常生活之中水资源的应用方式，为幼儿展现不同的图片和视频，激发幼儿的好奇心，以问题的方式引导幼儿思考水的重要性，让幼儿明确保护水资源的重要意义。在这种教育活动之下，幼儿将对本堂课程所学的知识产生更加深入的理解和认识，让幼儿的表达欲望更加强烈，使幼儿从心理上明确水资源保护的重要意义，为幼儿树立正确的心理健康观念和积极乐观的学习心态，推动幼儿园心理健康教育工作开展有效性的不断提升[2]。

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        （二）通过全面的实践活动渗透心理健康教育
        教学实践活动是幼儿园教学管理较为重要的组成部分，而从幼儿园心理健康教育的实际情况来看，教师也要结合心理健康教育的实际要求，引入更加全面的教学实践活动，从而使心理健康教育得到全面的渗透。
        比如说在开展保护环境的相关教学管理活动之中，教师可以结合本班级幼儿的实际情况，开展环境保护教育实践活动，组织幼儿在学校和周边社区拾取垃圾，并要求幼儿讲收集到的垃圾进行分类和处理。教师在实践活动开展之中，必须确保每一个幼儿都能参与到教育实践活动之中，自己思考遇到的问题，以自己动手的方式去解决遇到的问题，并要求幼儿能够将自己的见解和活动体会分享给其他幼儿，解决很多幼儿存在的以自我为中心，不愿意与他人交往的心理健康问题。再比如说，在节日来临之际，教师也可以组织幼儿开展多元化的联欢活动，在国庆节组织幼儿开展红歌合唱活动，在端午节组织包粽子活动，在中秋节组织品尝月饼，表演节目等文体活动。在这种全面的教学实践活动之下，幼儿将会接受到爱国主义教育，传统文化教育，激发幼儿对生活和国家的热爱之情，从而确保幼儿的心理健康水平达到预期要求。
        （三）构建完善的心理健康教育评价机制
        对于幼儿而言，他们往往难以发现自己心理健康方面存在的问题，也不知道应该如何解决自身存在的心理健康问题，这也容易导致很多幼儿会逐渐丧失信心，使其心理发展走向极端。而作为幼儿园教师应该善于发现幼儿的优点，以表扬和鼓励的心理健康教育评价机制去激发幼儿对学习和教育管理的热爱之情，提升教育管理评价的有效性和完善性。教师需要明确指出幼儿表现出色的地方，不能以惩罚和打击的方式去埋怨幼儿，防止幼儿出现不敢表达自己的心理健康问题。幼儿在做出一些表现突出的事情后，幼儿教师也要及时对幼儿加以表扬和肯定，通过精神鼓励和物质奖励的方式帮助幼儿树立学习的自信心，让幼儿有着更加积极阳光的心理，帮助幼儿树立相应的自信心。幼儿教师也应该从自身角度出发，不断学习心理健康教育的相关知识，以完善的理论提升心理健康教育评价机制的完善性，通过良好的心理健康教育评价活动对幼儿产生更加积极的影响。
        比如说在开展美术教学活动时，有些幼儿在创作美术作品时往往有着一些不同的思路，他们不会按照教师的思路去开展绘画活动。而作为幼儿教师也应该从表扬和鼓励的角度出发，鼓励幼儿以自己的思路参与到绘画活动之中，发掘幼儿绘画作品之中存在的优点，鼓励幼儿践行自己的创作理念。同时，教师也可以通过绘画作品展览的方式，让更多的幼儿交流自己的绘画心得，分享自己的创作思路，引入幼儿之间相互评价的机制，达到拓展幼儿思路，保护幼儿自尊心，提升幼儿参与创作积极的目的，这也将对心理健康教育活动开展有效性的提升提供更加坚实的基础。
        （四）构建家园结合的心理健康教育机制
        家长作为幼儿第一位老师，他们的生活习惯，教育理念和家庭教育方式也将对幼儿的心理健康造成相应的影响。这也就要求了幼儿园教师在教学管理过程之中引入家园结合的心理健康教育机制，与幼儿家长构建有效交流和沟通的机制，让幼儿家长明确自身幼儿在幼儿园的表现，心理健康教育之中存在着哪些问题，与幼儿园教师共同制定后续的心理健康教育策略，从而提升家庭心理健康教育与幼儿园心理健康教育的一致性。幼儿园教师也可以定期组织亲子活动，邀请幼儿家长与幼儿共同开展相应的亲子游戏，户外活动，强化家长与幼儿之间的交流和沟通，让幼儿感受到家长对自己的爱护。
        比如说在幼儿园运动会开展过程之中，幼儿教师就可以邀请幼儿家长与幼儿一同参与到“两人三足”趣味性体育比赛之中，要求幼儿为家长讲解比赛的规则，获胜的方法。在这个过程之中，家长将与幼儿进行深入的交流和配合，幼儿也将有机会表达自己的看法和见解，减少传统家庭之中对幼儿心理造成的压抑程度，确保幼儿能够形成更加积极健康的心理状态，确保家庭教育对幼儿心理健康教育的积极性得到充分发挥，确保幼儿的身心得到更加健康的发展。
        四、结束语
        综上所述，心理健康教育是幼儿园教育之中较为重要的组成部分，而如何为幼儿提供一个健康愉悦的学习环境也就成为了幼儿园教师需要深入探讨和分析的重点所在。作为幼儿园教师应该明确心理健康教育的重要性，结合幼儿的个体差异设置教学方案，引入家园协同、表扬鼓励等多种行之有效的幼儿心理健康教育机制，确保幼儿的心理素质得到不断强化，确保幼儿能够更加健康快乐的成长。
参考文献
[1]熊淑欣. 探究心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J]. 文渊（中学版）,2020(9):34.
[2]王淑玲. 探究心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J]. 文渊（高中版）,2020(9):427.