江苏省徐州技师学院   邓楠 221000

摘要：职业院校致力于培养专业型人才，学习物理并不仅仅是为了教授学生物理知识，而是通过对物理学科的学习，来培养学生的思维能力，让学生了解生活中存在的物理现象，解答生命之惑。所以在物理教学中，教师不应局限于教材内容，更应注重通过可操作的实验来拓展学生的思维能力和合作能力，提高物理教学的有效性，进一步激发学生的自主求知的欲望。本文主要分析中职生物理学习兴趣的培养策略。
关键词：物理教学；有效性；素质教育；实践
        引言
        教育是人类传播文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。物理作为中等职业教育教学中一门主修学科，能够让学生建立起正确的逻辑思维观念。然而在此类院校中，学生的知识储备量并不多，物理知识基础参差不齐，大多数学生都觉得学习物理枯燥且存在畏难心理，导致物理教学效果不佳。
        一、当前中职物理教学存在的问题
        （一）学生文化课基础较弱
        中职院校学生的文化课基础水平普遍较低，对于物理这种需要逻辑思维能力的学科学习起来比较吃力，学生的创新能力和思维能力较差，且职业院校学生更加关心毕业后的就业问题，普遍认为物理知识与未来就业关系不大，更加缺乏学习物理的观念和兴趣。
        （二）重视度不足
        中职院校作为培养学生专业技能的摇篮，其主要目的是帮助学生解决就业问题，让学生掌握就业的知识与技能，因此对就业问题影响不大的物理往往得不到重视。物理是一门重视思维的学科，学生很难愿意花费时间和精力用在培养物理思维上，因此就会缺乏学习物理知识的主动性，导致物理教学效果大打折扣。
        （三）极少开展实验教学
        物理作为生活生产必备学科，具有较强的实践性，生活中的一些现象往往交织着许多不同的物理原因，教师应注重课堂物理实验，把枯燥的课本知识通过实验来进行验证，加深学生对物理知识的理解与应用。但是现在很多中职院校缺乏实验条件，实验设备老旧，实验室被启用的次数更是少之又少，根本无法满足日常教学。
        二、如何提高中职物理教学的有效性
        （一）强化素质教育
        在中职院校的教育教学中，培养学生自身的素质十分重要，物理得天独厚的学科优势要求教师在教学中要善于挖掘，尽可能多地将学科知识与素质教育结合起来，潜移默化地培养高素质人才。我们可以从以下几个方面来贯穿素质教育：在介绍物理学的发展史时累积爱国主义的素材，激发学生的爱国情怀；通过课后实践，提高学生的创新能力，重点发展学生的个性与特长；开展科学探究活动，培养学生的创新精神和探索精神，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题，等等。