重庆市云阳县红狮初级中学       李玉艳   404511

摘要：教育应回到起点,并着重于人类发展。英语的核心价值是促进人们的智力发展,形成健康人格并发展思维能力。初中英语阅读老师需要发展和发展学生的思维能力。在我们教学的同时,需要深入渗透新课程标准理念,英语阅读教学过程中要逐步培养会读书和善于学习的新人才。
关键词：初中英语;阅读教学;核心素养
        英语阅读是英语学科的重中之重,不管是在平常生活中还是在考场中,英语阅读在英语学科中都占据着举足轻重的地位,学生不仅能够在英语阅读教学中增长词汇量和积累句型,而且还能逐步建立起英语学科核心素养,因此,英语老师不要轻视了英语阅读教学。文中所提出的方法是从学生的兴趣培养和提升英语课堂效率等方面着手,培育初中生英语核心素养,希望这篇文章可以给相关人员帮助。
        1合理选择英语阅读教学材料
        为保证初中英语学科阅读部分的授课质量,教师应该合理选择英语阅读教学材料,对本班级学生的英语学习情况进行细致分析,并确保自身授课内容与初中学生的实际阅读需求相符合。该阅读材料准备环节工作的顺利落实,能够有效激发初中学生的阅读兴趣,进而使其英语阅读积极性有所提升。比如,在学习I like music that I can dance to,英语老师可以利用多媒体设备给班级学生播放阿炳的《二泉映月》来欣赏,并让同学们谈论对这首曲子的感受以及当时阿炳在什么境况下谱写的这首乐曲。这能够充分调动初中学生在英语阅读课堂中的主观能动性,符合新课程标准的英语教育要求。初中学生踊跃回答,使阅读课堂的授课气氛愈加理想。英语教师与班级学生的有效互动,也在这一期间明显增多。初中学生在这一优质环境下展开后续阅读学习活动,阅读效果往往更加理想。在有效激发初中学生的英语阅读兴趣后,教师还应该系统化地训练初中学生的英语语法应用能力。该教学环节的顺利完成,有助于初中学生英语应用水平、思维能力的提升与发展。另外,为保障阅读材料的有效性,使初中学生能够在英语阅读中获得更多收获,教师还应该重视课外阅读材料的有效收集与利用。同时,将这些课外教学材料与英语教材有效结合,不断丰富初中学生的英语知识储备量,使英语延伸类授课活动得以有效落实。
        2发展跨文化理解并提高跨文化交流能力
        语言和文化相辅相成,相互促进。通过教授英语阅读,我们需要改善学生的生活和认知现实,以增强学生的跨文化理解。通过发展跨文化交流技能,学生还可以享受自己的民族自豪感和对民族文化的认同。例如,在"美食"主题相关的阅读教学中,向学生介绍各种国际美食。同时,为了让学生更好地了解不同地方的美食和特色菜,以"美食"为简介,学生可以在网上找到有关中西美食的信息。通过采用当地的习俗和文化,学生还培养了跨文化意识,并增强了对尊重当地文化的意识。此外,教师可以在课堂上进行小组讨论,让学生探索中西文化,并讨论中西文化的利弊。在这些讨论中,学生学习英语的热情大大提高了。