重庆市云阳县红狮初级初中 廖晓凤 404500
摘要：初中英语教师应当在课堂中应用课堂互动来构建一个良好的学习氛围,以此学生才能够真正参与课堂互动中。它还能够真正构建良好的师生关系,让教师和学生之间产生学术交流和情感交流。它还能够深化学生的单词印象,让学生提升自身的英语学习效率。以此就能够构建一个更加高效和谐的课堂,为学生带来更好的发展。
关键词：初中英语；课堂互动；注重评价
目前,初中英语互动课堂的打造,能够给学生带来不一样的体验,但是在教学思路、教学方法的选择上,应站在学生的角度来思考,尤其是要考虑到教学过程中产生的动态变化。初中英语互动课堂的构建,不可能一下子成功,而是要在互动的理念上不断渗透,让学生快速适应,这样才能确保通过长期努力得到更好的教学效果。
一、初中英语互动式教学意义
互动形式教学方式是在新课改背景下,对教学内容加以丰富和完善的一种新型教学方式。在课堂中通过互动的方式对学生学习难点、学习的实际情况有更深入的了解,从而促使老师根据学生的需求设定教学内容。
英语教学过程中采用互动式教学方式能够良好改善课堂氛围,传统的教学模式中,老师作为知识的讲解者,常采用枯燥、乏味语言进行知识讲解,导致学生在英语课堂中昏昏欲睡,学生参与课堂的积极性不高,而在英语课堂上应用互动式教学,通过老师与学生之间的交流,能够有效活跃课堂氛围,促使学生能够跟随老师的教学过程进行学习,并保持良好的沟通,并且在交流中老师能够较为清晰地掌握学生的学习情况,针对学生学习过程中遇到的难点着重讲解,从而有效提升英语教学效率和质量。其次,在英语课堂初中生与老师进行英语交流,对于学生口语能力的提升发挥着积极作用。总之,互动式英语教学方式是一种新型的英语教学模式,同时也是对英语老师教学能力的考察,老师在对教学内容进行设计的过程中,需要不断完善自身知识结构,对教学内容进行合理科学的设计,从而提高英语老师教学水平。
二、初中英语互动式教学的策略
1鼓励学生交互,培养良好的语言习惯
教师在具体的互动式教学中,可以以教学目标为基础制订相应的互动教学计划,让学生在具体的学习中以某个知识点为中心展开讨论,引导学生在学习中合作交流讨论,在思考、观察和实践等环节中增强学生合作意识,给学生提供更多表达、质疑和讨论的机会,以学生为课堂中心。可见,教师在课堂交流中应鼓励学生积极交互,引导学生在学习中主动提出问题并解决问题。比如在教学"When was it invented"时,本节课要求学生学会掌握含有被动语态的不同句型结构,笔者给同学们展示了各类发明物,要求同学们用含有被动语态的不同句型结构,如"Where/When was it invented"讨论发明物历史,这个过程初中生自身知识运用能力得到锻炼,取得理想的课堂教学效果。
2充分利用技术，提高学习兴趣
在这个多媒体日益普遍化，信息科技日渐增强，技术越来越发达的时代，科学技术对人们的生活产生越来越大的影响。而对于教师而言，应当对新媒体技术多加运用，通过这些硬件设施来为自己的教学工作提供便利，以此来增强学生的学习兴趣。例如，《 Neighbours 》一课，可以设置情景类的教学，教师不仅可以利用情景剧，还能依靠多媒体技术，来制作出相关的动画片或者PPT帮助叙述加深理解，从而带动他们对英语的热情和信心。有时候，课件的辅助会比教师的口若悬河要管用得多。这种方式可以在教学中大大提高学生的注意力，为学生减轻走神现象做好基础，让他们能够在专注学习中提升自己的能力和水平。
利用多媒体更有利于学生和教师之间的互动环节，例如教师可以利用各种小软件进行点名提问，增加课堂中的不确定性，也为趣味教学增添了一抹光彩。也可以通过这些小课件来给学生的学习提供一些惊喜，在学生疲惫时，放一首好听的歌曲，播一段有历史的电影，来一段趣味性英语综艺节目，放几个英文小笑话，这些小惊喜为学生的劳逸结合提供了有效的保障，这种奖励性制度可以让他们在课堂上对于学习更有干劲。这样也能大大增强学生在课堂上的积极性，凸显出趣味教学的一大优势。
3创建教学情景，以此增加师生之间的互动
互动式教学让初中英语课堂教学不再单一,使课堂中的单方面教学成为老师和学生们之间双向的互动,将初中生们当作课堂教学中的主体,并凸显学生们的主体地位,以此激发初中生们对英语的学习兴趣。然而,创建教学情景开展英语教学,这也是提升课堂趣味的有效方法。
例如,当英语老师在教授初三下册教材中的第五单元知识期间,可按照教学目标以及教学用具,来创建课堂教学请景。这一单元重点讲的是应用我们的名胜古迹和英语中的定式语句。老师首先会将固定句式"My favorite places "给到学生们,要求学生们要在此句式后面加上自己想表达的某一地点。其次,将此用来引出后续内容,也就是用定式语句将地点的景观进行描写,让学生们练习定语从句。随后,老师会给出 that或which等词语,接着在引导学生们按照自己所学的定语从句以及练习内容中,在教室创建教学情景,在此情景初中生们可自由和老师以及其他学生们进行对话。随后,老师也要逐渐增加教学的难度,将一段包含着定语从句部分的听力内容给到学生们,这段听力内容包含了三到五个填空,以此让学生们加深对定语从句的进一步理解。用这种方式开展教学,学生们在老师制定的情景当中,能主动和老师或是和同学们互动,进而提升自己的英语应用能力和口语表达能力。
4深化学生单词印象
课堂互动还能够真正的加深学生对于单词的印象,这样学生也能够在课堂中收获更多的英语单词记忆,这样在自主学习初中生就能够对于这一部分关键知识进行复习。这对于学生个人英语学习效率是有巨大提升作用的,所以初中英语教师应当在课堂中进行课堂互动来深化学生的单词印象,以此才能够真正保证学生在课堂初中习到关键的英语知识，也只有这样学生才能够获得更高的英语水平提升。
例如,在进行"My school life is very interesting"这一课程的教学过程当中,教师就可以让学生提前预习课文,以至于知道本节课程主要学习的是校园生活、校园所学学科、校园时间表等等的具体表达。之后,教师就可以在课堂当中,让学生对于具体所运用的单词进行实际应用。这样学生不仅仅能够在课堂中大胆开口交流,还能够进行单词和句式的深刻记忆。所以,课堂互动真正能够提升学生的英语水平,帮助学生实现英语知识学习中的更大进步。初中英语教师应当在课堂当中采用课堂互动的方式来深化学生单词印象,以此学生理解记忆能力才能够不断提升上去,以此学生才能够不断的进步。
5注重评价,积极鼓励
教学过程中,老师给予学生正面和积极的评价可以帮助他们树立学习的自信心。老师在英语课堂中也可以适当利用评价交流来挖掘学生闪光点,给予他们鼓励,帮助他们成长。所以在日常学习生活中,老师应该多多关注每位学生的表现,对于他们努力和认真学习的过程要进行适当反映,要给学生一种老师在一直关注和关心你的感觉,从而来引起他们心理上的认同和感动。但是交流评价也不能盲目进行,不能过分表扬,盲目夸大,评价要有针对性,既要表扬学生的有点长处,也要把他们的不足指正出来,但是语气要委婉真诚,切不可敷衍了事,通过这种心理情感上的交流,可以帮助师生之间建立良好的沟通桥梁,当学生遇到问题时才敢于向老师提问求助。
结语
初中英语的学习不同于其他课程,英语的学习更需要老师与学生之间的互动交流,才能更好的帮助学生提升听、读、写方面的能力。因此,在互动教学过程中,老师要注意扮演好自己的指导和辅助角色,围绕学生、教学内容来展开各类活动,这样才能使得英语的课堂互动教学更加的有意义。
【参考文献】
[1]陈芸.互动式教学模式在初中英语教学中的有效应用[J].读写算，2021，（05）：109-110.
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