幼儿花样跳绳教学训练的开发与实践研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿花样跳绳教学训练的开发与实践研究

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：谢华丽

[导读] 幼儿教育中花样跳绳是非常具有趣味性的运动形式。在幼儿体育教学活动中实施花样跳绳可以提高幼儿参与只运动项目的积极性，同时也可以增强幼儿身体素质。通常的组织花样跳绳过程中，教师需要结合幼儿的身心发展特点，组织形式多样的花样跳绳活动，实现幼儿综合性发展目的。本文首先分析了花样跳绳的意义，探讨幼儿花样跳绳的有效开展对策。

江苏省南通市如皋市搬经镇加力幼儿园谢华丽 226500

摘要：在幼儿教育中花样跳绳是非常具有趣味性的运动形式。在幼儿体育教学活动中实施花样跳绳可以提高幼儿参与只运动项目的积极性，同时也可以增强幼儿身体素质。通常的组织花样跳绳过程中，教师需要结合幼儿的身心发展特点，组织形式多样的花样跳绳活动，实现幼儿综合性发展目的。本文首先分析了花样跳绳的意义，探讨幼儿花样跳绳的有效开展对策。
关键词：幼儿教育；花样跳绳；有效方法
        花样跳绳不仅可以锻炼幼儿身体，还具有一定的表演作用。花样跳绳与普通跳绳有一定的区别，花样跳绳具有一定的游戏性和娱乐性特征。在活动过程中，可以让幼儿单独跳，也可以多人合作跳，多人合作有利于培养幼儿的团结合作意识，还能增强幼儿体能。通过花样跳绳可以促进幼儿肢体与大脑协调发展，培养幼儿协调性平衡性。由于幼儿运动能力和运动技巧的掌握状况有所不同，幼儿之间存在一定的个性化差异。幼儿教师在组织环境跳绳的过程中，需要结合幼儿身体特点，实施有针对性的教学，从而提高幼儿跳绳能力，实现幼儿综合性发展。
        一、幼儿教育中跳绳的教育作用
        在幼儿教育教学中实施花样跳绳活动，可以让幼儿在参与花样跳绳的过程中，这样幼儿身体协调性，还可以增强幼儿身体素质。花样跳绳过程中需要幼儿手脚协调完成运动，幼儿的身体不仅可以得到锻炼，也能够提高幼儿的身体素质。幼儿教师在组织花样跳绳活动的过程中，需要引导幼儿积极参与，使幼儿在跳绳比赛中拥有成就感，并增强幼儿跳绳的自信心，达到促进幼儿身心健康发展的目的。
        二、幼儿花样跳绳教学方法探讨
        （一）培养幼儿花样跳绳兴趣
        在幼儿教育教学过程中，幼儿参与兴趣的培养是非常关键的。拥有兴趣才会有动力参与活动。教师需要注重幼儿兴趣的培养，在教学过程中可以选择给幼儿播放视频的方式，让幼儿以更加直观的方式了解，花样跳绳的丰富性和趣味性。通过这样的方式为幼儿之后的花样跳绳教学做好铺垫。例如，在进行花样跳绳之前，首先给幼儿播放了一些花样跳绳相关的视频。如民间花样跳绳节目、花样跳绳比赛。通过这些视频增加幼儿参与花样跳神的积极性，这样的方式让幼儿对花样跳绳充满兴趣，迫切的想要参与花样跳绳。
        （二）采取丰富多样的教学方式
        幼儿教师在花样跳绳教学过程中，需要合适的选择教学方式，并且将花样跳神与游戏教学相互结合，从而激发幼儿参与学习的兴趣。教师在教学过程中，先给幼儿进行花样跳绳演示，之后让幼儿自主模仿。在教学过程中，教师也需要对方向跳绳动作进行分解教学。让幼儿按照相应的步骤进行练习，幼儿能迅速地掌握花样跳绳的相应技巧。当然幼儿在练习的过程中，教师要仔细观察从旁进行正确指引。当然幼儿在参与花样跳绳的过程中，教师要更多给予鼓励和表扬，让幼儿充满自信心，并且始终保持积极性。教师在教学过程中要合理利用激励教学法鼓励。通过不断地鼓励，让幼儿积极参与花样跳绳活动。教师还需要给敢于创新的幼儿设置一定的奖励，让幼儿拥有更强大的动力参与教学活动。通过花样跳绳运动，让幼儿在合作过程中逐渐形成团队协作意识，从而培养幼儿集体荣誉感。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （三）为幼儿创设具有趣味性的教学情境
        在教学实践过程中，教师需要为幼儿创设具有趣味性的教学情境，培养幼儿参与花样跳绳的兴趣，如给幼儿创设游戏教学情境、竞赛教学情境，使每一个幼儿都可以积极的参与花样跳绳教学活动。例如幼儿在进行“跳短绳”活动时，如果按照以往的教学方式，只是让幼儿反复的进行练习，不仅会让幼儿对失去兴趣，甚至会让幼儿对这项运动产生厌恶情绪。教师需要改进教学方式，在教学中管创设教学情境的方式，以达到激发幼儿参与性去的目的，激发幼儿参与兴趣。教师给幼儿设置了学习任务，让幼儿比比看谁跳得更好笑得更多。所有的幼儿对跳绳比赛兴趣十足。
       （四）选择合适教学方式
        多数时候将花样跳绳与普通跳绳分为一类，在教学中选择比较单一的教学方式，认为让幼儿参与就可以了。其实这样的教学方式并不可取，教师需要积极整天教学理念，科学创新教学方式。对于初次接触跳绳运动的幼儿来说，教师选择科学合适的教学方式，让幼儿在更加科学的指引下，参与学习掌握花样跳绳基本要领，这也为幼儿之后的学习和发展奠定了良好的基础。教师在进行花样跳绳运动之前，需要结合幼儿的认知特征，为幼儿设计更科学合理的教学方式，引导幼儿掌握基础技能的基础之上，为幼儿设计一些花式动作，科学设计花样跳绳姿势。在教学中可以适当的融入一些运动技巧音乐内容或舞蹈元素，以增加幼儿花式跳绳积极性，不断地提高幼儿的花样跳绳技巧，从而促进幼儿综合性发展。
        （五）培养幼儿坚韧不拔意志
        当幼儿初步掌握花样跳绳技巧之后，教师应该结合幼儿的实际发展情况组织跳神活动，让幼儿接触一些技巧性较强的花式跳绳方式，并且鼓励幼儿积极自主参与跳神活动。在活动中让幼儿之间互相交流，培养幼儿自主意识，让幼儿尝试各种花式跳绳方式。适当增加教学难度，让幼儿的参与积极性和运动能力得到不断地突破，通过这样的方式让幼儿拥有坚韧不拔的意志，当然教师也可以根据教学实际需求选择不同的运动方式，以增加幼儿参与热情，让幼儿在学习过程中不断创新。
        （六）转变评价方式提高幼儿运动能力
        在幼儿教育中教师对幼儿的鼓励性评价对幼儿的成长来说至关重要。科学且恰到好处的激励性评价，可以增加幼儿参与积极性，提高幼儿的学习潜能。幼儿的非智力因素，都是通过后天的不断培养逐渐建立起来的。幼儿教师的积极性教学评价，是幼儿全面发展的有效助理力。在教学过程中要运用自己的语言、表情、动作等方式不断地鼓励幼儿，增加幼儿的自信心培养幼儿学习兴趣，让幼儿意识到自己的努力得到了肯定。?
        结语；综上所述，幼儿花样跳绳运动是一项比较新颖的运动形式。在具体实施过程中，存在着许多不足之处。为了提高教学水平，促进幼儿身心健康发展。教师需要选择适合幼儿成长的教学方式，对幼儿进行科学引导，使其体会到花样跳绳运动带来的快乐，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]陈丽琴. 幼儿园花样跳绳运动的指导研究[J]. 青年与社会:下, 2014, 000(002):238-238.
[2]顾馨珊. 花样跳绳运动对大班幼儿各方面能力的培养[J]. 好家长, 2018, 000(024):P.42-42.
[3]南天涯, 杨风, 胥志敏. 5—6岁幼儿花样跳绳教学训练的开发与实践研究.