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西方音乐史与音乐欣赏教学整合策略研究

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：陈杰

[导读] 由于将西方音乐史与音乐欣赏教学整合起来这一操作具备着一定的必要性：西方音乐史中的重要作品对现在的西方音乐仍然有重大影响；西方音乐史的学习有助于学生对音乐有更深的认识；西方音乐史的学习可以系统的了解西方音乐的基础乐理知识。

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摘要：由于将西方音乐史与音乐欣赏教学整合起来这一操作具备着一定的必要性：西方音乐史中的重要作品对现在的西方音乐仍然有重大影响；西方音乐史的学习有助于学生对音乐有更深的认识；西方音乐史的学习可以系统的了解西方音乐的基础乐理知识。因此，在音乐欣赏教学中，教师就应该和西方音乐史结合起来，西方音乐史和音乐欣赏教学的整合并不是一帆风顺的，针对这些问题，本文提出以下三个改进路径：提高教师的音乐素养和水平；提高教师的教学水平；提高西方音乐史教学的趣味性。
关键词：西方音乐史；音乐欣赏；音乐教学；整合策略
        引言
        随着时代的发展和社会的进步，人们对于音乐教育的重视程度也不断加深。而要想培养学生的音乐欣赏能力，那么就一定要将西方音乐史和音乐欣赏教学结合起来，而对于如何将西方音乐史和音乐欣赏教学整合起来思考是值得我们去研究的。
        一、西方音乐史的概念简述
        一般讲西方音乐发展史，应该包括亚、非、拉美在内，但迄今为止，所谓音乐史主要的只是在欧洲范围内，其他地区涉及很少。[1]近代科学文化是从欧洲开始发展的，在音乐方面，至今在世界音乐会上，从巴赫到德彪西的作品仍旧占相当重要的位置。因此，人们要知道音乐文化的一般普遍知识，首先还必须从西方音乐史的学习开始。
        二、西方音乐史和音乐欣赏教学整合的必要性
        （一）西方音乐史中的重要作品对现在的西方音乐仍然有重大影响
        西方音乐史中的重要作品对现在的西方音乐仍然有重大影响。比如西方音乐史中的一些比较重要的人物，比如贝多芬，比如巴赫，比如德彪西，这些人的作品虽然已经距离它们最开始被创造出来已经有了很多年，但是现在的人们依然在演奏着他们当年所创造过的那些曲目，而且现在的一些音乐作品中也存在着一些他们的音乐元素，而他们的音乐思想也渗透进了现在的音乐创作者的创作之中，对于现在的西方音乐以及世界音乐都有着重大的影响。
        （二）西方音乐史的学习有助于学生对音乐有更深的认识
        西方音乐史的学习有助于学生对音乐有更深的认识。由于学生们可以在了解西方音乐史的同时，了解到这些音乐作品的创作背景，以及创作这个曲目的作曲家是一个什么样性格的人，在了解了这些西方音乐史的知识以后，学生们可能会对这些音乐所表达的内容和情感，有着更加深刻的认识，并且也更加能够理解这个曲目为什么会呈现出现在这样的旋律来，这样可以让学生透过表面的音符，来对这些曲目有着更加深刻的认识。
        （三）西方音乐史的学习可以系统的了解西方音乐的基础乐理知识
        西方音乐史的学习可以系统的了解西方音乐的基础乐理知识。由于一些基础的乐理知识在发展形成现在的这个乐理体系以前，都是由这些之前的音乐家所一个一个创造出来的，而如果可以对西方音乐史了解比较透彻的话，那么对这些乐理知识就可以了解的比较透彻。
        三、西方音乐史和音乐欣赏教学整合的过程中存在的问题
        （一）教师对西方音乐史知识储备不足
        首先，一些教师本身对于西方音乐史就并不是十分了解，这部分教师可能并不是科班出身，所以音乐方面的基础知识就并不是十分牢固，或者也有可能他们在学校学习期间，并没有十分涉猎西方音乐史这方面，因此他们在课堂上就很可能没办法把西方音乐史的知识在音乐欣赏教学的同时，讲给学生们来听。

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而且有一些音乐老师还有可能把一些错误的知识讲给学生们来听，这样的话，非但不能够对学生的音乐欣赏学习起到积极正面的作用，反而会让这些学生记住一个错误的知识，从而造成知识混淆的问题。
        （二）教师将西方音乐史和音乐欣赏结合的比较生硬
        其次，一些音乐教师由于自己的教学水平不足，在课堂上很难将音乐欣赏和西方音乐史的教学有机的结合起来。他们在教学的过程中，对于西方音乐史的教学往往是插入的比较生硬的，这也导致他们所教的西方音乐史和音乐欣赏的内容是脱节的，西方音乐史的教学并不能加深学生对于音乐欣赏的片段的理解，反而因为西方音乐史的加入而导致学生对这个音乐片段理解的更加困难了[2]。
        （三）西方音乐史晦涩难懂，趣味性不足
        最后，西方音乐史本身可能是有一些晦涩难懂的，尤其是一些个人音乐水平比较高的教师，可能会讲的过于深奥，而学生们可能是无法理解这些非常专业的语言的，而且这种专业的讲解对于这些业余学习音乐的学生来说，吸引力是非常缺乏的，他们本身对这方面就没有什么兴趣，如果讲的又是枯燥乏味的，那么学生难免就会不愿意学习和接受。
        四、西方音乐史和音乐欣赏教学整合的改进策略
        （一）提高教师的音乐素养和水平
        首先，要提高教师的音乐素养和水平。这些音乐教师都应当利用自己的业余时间，来进行西方音乐史的学习。而校方也应该对学校里的音乐老师进行定期的考核，让他们通过西方音乐史的知识竞赛的方式，来评判他们对于这部分知识的掌握程度。
        （二）提高教师的教学水平
        其次，要提高教师的教学水平，要让教师在课余时间里可以去自主性地研究西方音乐史和音乐欣赏之间的关系，并且对于如何把这二者在课堂教学中结合起来，也进行一些探究。
        （三）提高课堂的生动性和趣味性
        最后，教师要提高课堂的生动性和趣味性，使学生逐渐对学习西方音乐史产生强烈的学习兴趣，要用一些深入浅出的科学化教学方法，学生能够轻易听懂的词汇和语句，来积极的讲解这些西方音乐史的知识，并且加强和学生之间的互动，积极和学生进行有效的交流和沟通。
        结束语：
        综上所述，由于西方音乐史中的重要作品对现在的西方音乐仍然有重大影响，而且西方音乐史的学习有助于学生对音乐有更深的认识，最重要的是，西方音乐史的学习可以系统的了解西方音乐的基础乐理知识。因此，将西方音乐史和音乐欣赏教学整合是非常有必要的。然而，在教师将西方音乐史和音乐欣赏教学整合的过程中，却形成了一些问题，其中包括：教师对西方音乐史知识储备不足；教师将西方音乐史和音乐欣赏结合的比较生硬；西方音乐史晦涩难懂，趣味性不足。针对这些问题，教师应当提高教师的音乐素养和水平和教学水平，并且提高课堂的生动性和趣味性，这样才能够让学生在音乐欣赏的课堂上，感受到西方音乐的熏陶，并且提高自己的音乐欣赏水平和音乐素养。
参考文献：
[1]赵青.音乐欣赏教学与西方音乐史整合策略探析[J].当代音乐,2018(06):18-26.
[2]文幸闺.西方音乐史与音乐欣赏教学整合策略研究[J].流行色,2020(06):13-15.