贵州省遵义市第八中学 江建斌 563000
摘要:对于初中的教学阶段和新课程改革的标准进行有机结合的过程中，教师应该对初中阶段的信息技术教学设定一个属于自己的标准，有一定程度上的要求，能够帮助自己，或者是他人转变传统的教学思想，以及教学方法和方向，让教师能够在传统的教学模式以及基础上，结合现今飞速发展的社会的教育现状，能够针对学生们现在学习过程中出现的问题，提出相应的解决方案，才能够有效的帮助学生们提高在这一学科中的学习信心，激发出他们的学习灵感，培养自己的学习能力，以便于教师能够更好的，更加完整的去开展探究式的信息技术教学过程。
关键词:探究式教学;初中信息技术;教学策略
引言
初中的信息技术课程没有受到教师和学生的重视,原因是信息技术课程与学生的考试无关,很多的学生都是将它作为一节放松的课程。很多学生在上这门课程的时候不是睡觉就是看其他学科的书,对于教师的讲解不理不睬,课下作业完成得也不及时。
一、初中信息技术探究式教学的概念
让学生们在学习信息技术知识的过程中，能够逐渐的在良好的学习氛围下养成属于自己的对知识进行探究的学习思想和能力，并且能够逐渐的帮助学生们形成一个正确的学习态度，有益于学生养成良好的学习，品德帮助学生们在每个领域中都能够保持一个良好的学习心态。在这一过程中，教师应该以学生为中心开展信息技术的教学,使学生能够投入到信息技术的学习当中,教师也就能够顺利地开展教学活动,能够有效地提升教学质量。主要以初中的信息技术课程教材为基础，能够在这一基础上结合正确的教学方法，为学生们提供更好的学习思路和环境，有益于学生们能够对相关信息技术知识能够进行更深层次的分析和探究，帮助学生们能够学习到更加有用的知识点，以及提高学生们对知识在生活中的应用率。
二、应用探究式教学在信息技术课堂教学的策略
(一)注重尊重学生的学习主体
"学生就是课堂的主体",很多教师都明白,但是在实际的课堂教学中,教师仍然难以改变原有的教学模式,仍然是包办课堂。根据调查研究,很多教师不注重课堂互动,大部分教师反映课堂教学内容繁多、学校进度比较紧张,有些教师就会加快信息技术知识的讲解,不顾学生们是否听懂以及理解就快速的节约时间，对本部分的知识进行略过，导致学生们对知识一知半解。教师在课下备课的时候要备充分,尽量多样化,例如用图片、视频等展开教学,能够让学生们对课堂知识内容有一个更加直观的接收，让学生们能够以一种更加直观的方式去深入理解其中的知识点，有益于学生们能够进行形象记忆。在讲课的过程中,遇到学生都会的知识,可以直接略过,遇到学生难以理解的知识,心平气和的去引导学生们理解在这一问题中，想要表达的知识点应用方法，以及其中的解题思路才能够帮助学生们，在下次遇到类似题目时，能够举一反三，综合提升学生们的思维学习能力。
(二)要全面更新教学方法
对学生们进行信息技术相关知识教学，教师应该在传统的教学模式基础上，能够结合其中的优点抛却其中的缺点，运用最新的教学方式能够帮助学生们有效的解决在学习过程中可能出现的一些误区以及走错的一些岔路，帮助学生们能够以最高的效率去保证自己能够理解这一新知识，并且能够逐渐去练习在生活中应用。例如,同样以学习"用文字和图片说话"内容为例,向学生们授课的过程中适当的应用合作学习法帮助学生学习。首先,明确合作主题。需要信息技术教师结合具体的教学内容,科学合理地进行讨论任务设计,如怎样在幻灯片中插入文字和图片?想要以幻灯片的方式去帮助学生们理解知识点，在幻灯片中如何应用一些能够吸引学生们目光的模板呢？去达到一个帮助学生们提高效率的目的。其次,开展讨论。在明确任务之后,信息技术教师可以让每个小组的学生结合教材对上述的问题进行认真的讨论和研究,并在该过程中积极提出自己有益的问题学习思路和独特的见解,教师则要强化指导,让学生们在解题过程中能够跟随着教师的思路方向，去逐渐靠近正确的解题答案，但却不绝对依赖于教师，在这一过程中教师更多的部分是需要引导学生，而不是去帮助学生，能够让学生们在这一过程中有效提高自己的思维模式，提升自己将各部分的知识融合练习的能力。
(三)重视成果展示,开展多元评价
应该在教学过程中对学生们进行一定程度上的教学评价，使得学生们能够更加有效的提升自己，明确自己在这一段时间内的优点以及缺点，帮助自己能够更加有效的去充实自己，保持自己的长处，填补自己的短处，才能够更加快速的进步。
教师可以通过让同学们进行互评的方式，帮助学生们可以从不同的角度去评价另一种想法，并且能够让学生们去学习他人的优点，才能够勇于创新，提升自我，并且能够有效增进同学之间感情， 并且教室可以让同学们再看不到评价试卷的情况下进行客观的评价，并去主观的观念，还可以鼓励学生们发表自己对这一问题的看法，重视成果展示以及进行多元评价。
结束语
简而言之,开展探究式信息技术教学,符合现代教学课堂的基本要求,学生能够进行自主探究学习,提高教学效率，能够引导学生开展深入性的探究学习,更加深刻的理解知识实质，提高自身能力，能够在不断努力的成都下去不足这些自己的缺点，能够更加高效的帮助学生们，将整节课堂的时间应用于提升自我和学习知识以及应用。
参考文献
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[2]张森.浅析初中信息技术教学的有效性策略[J].家长,2019(34):91.
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