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浅谈音乐教师信息技术能力提升对促进学生艺术核心素养培养的作用

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者： 1、杨欣 2、周钰婷

[导读] 结合小学音乐课堂的特点和“信息技术”的优势，音乐教师信息技术能力提升可以优化课堂丰富教学内容，缩短学生盲目自探过程，节约时间高效解决重难点，实时反馈及时完善教学设计，促进学生艺术核心素养培养等。

1、广西玉林市玉东新区实验小学 1、杨欣
2、广西玉林市玉东新区第七小学 2、周钰婷

内容摘要:结合小学音乐课堂的特点和“信息技术”的优势，音乐教师信息技术能力提升可以优化课堂丰富教学内容，缩短学生盲目自探过程，节约时间高效解决重难点，实时反馈及时完善教学设计，促进学生艺术核心素养培养等。
关键词：音乐教师   信息技术   能力提升
        一、音乐教师信息技术能力提升，可以优化课堂丰富教学内容
        音乐欣赏的审美特点，决定了音乐教学需要给学生提供大量的直观形象与审美资料，而信息技术正好可以解决这个问题，特别在音乐欣赏·评述类课型中，我们可以运用多种信息技术，把多样化的教学资源集成利用，达到优化课堂丰富教学内容的作用。
        例如，在上四年级下册《唱脸谱》一课，备课时，我从网上搜集了大量的戏曲服装知识，接着对搜集的图片进行筛选，选取最有代表性的用Photoshop软件处理，再制作成PPT课件，最终我用了不到十分钟的时间就把戏曲服装的知识作了深入浅出的诠释，并获得很好的教学效果。在这一课中，我用到了多种信息技术，如上网查找资料、用Photoshop处理图片，下载视频，制作课件，录屏，再辅以录音和字幕，这样提高教学效率。
        二、音乐教师信息技术能力提升，可以缩短学生盲目自探过程
        在一些比较注重技法和技巧的音乐课，教师示范必不可少。在最近的音乐课上，我尝试运用了微视频，效果非常好。微视频可使用摄像机、数码相机或手机拍摄，教师在课前进行录制，录制的人可以是自己，也可以请其他人帮忙，录制的画面必须清晰、准确和稳定，可以边示范边讲解，也可以通过后期制作添加讲解，但必须保证语音响亮清晰，拍完后进行视频编辑，时间控制在3-5分钟，最后添加字幕和美化。
        通过微视频展示教师示范，可以直观地将音乐知识、技能有序并且完整、生动地展示给学生，可以缩短学生盲目自主探究的过程，从而提高教学效率。

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        三、音乐教师信息技术能力提升，可以节约时间高效解决重难点
        四十分钟一节课，对于小学生来说，集中注意力的时间大约在15—20分钟左右，这也就意味着我们教师在讲课的时候更要突出重点，而且要采取各种不同的教学方式吸引孩子注意力，巧妙运用信息技术，提高课程的趣味性和有效性，从而带动学生的注意力，既能节约时间高效解决重难点又能增加课堂实践的趣味性和实效性。
        比如人教版音乐三年级上册第一单元的《嘹亮歌声》一课，是在上一节《你唱歌我来和》的旧知基础上的一节再度创作强化课程，前面已经做好了相关的节奏律动练习，学生已然对双声部节奏有一定的掌握，这节课程中，通过视频剪辑，引导学生直观感受歌曲的大致结构，本歌曲A段采用了轮唱手法呈现，为了让学生更进一步直观感受轮唱，第一步先采用视频音频轨道进行直观教学，用单轨音频，在“哟”字之后，复制粘贴到下一个音轨，就会呈现出，同一个音频线，在不同的位置复制粘贴，便能衔接成轮唱效果，学生在学唱过程中，每一个分组也如同每一个不同轨道的音频，在合适的位置衔接，便能达到轮唱的效果。在B段的二声部合唱中，也是采用视频剪辑软件中的音频合并功能，选取学生录制好自己本声部的旋律，把两条音轨现场合唱，并进行两条音轨的音量调节，呈现出不同的听觉效果，引导学生在进行合唱的时候应该如何处理好强弱。整个教学环节利用信息技术软件直观教学，对于二声部教学有着较高实效性。
        四、音乐教师信息技术能力提升，可以实时反馈及时完善教学设计
        音乐课堂作业质量的高低，直接反映本堂课的教学效果的好差。因此课堂作业时，教师应及时掌握学生的学习状况，调节、完善自己的教学。对某些典型错误，教师是必须在全班同学面前指出来并予与指导的,合理运用先进的信息技术设备，这些问题便能迎刃而解。
        比如，当开展五线谱教学时，可以运用实物投影仪，把作业呈现在大屏幕上进行讲解分析；还可以随堂急用投屏软件进行投屏，及时反馈学生作业情况，学生通过大屏幕可以很清晰地看到作业的具体情况，教师引导学生仔细观察，通过同学间的讨论找出问题所在，及时加以改正，引导大部分学生向优秀看齐。
        五、音乐教师信息技术能力提升，可以促进学生艺术核心素养培养
        现在网络非常发达，QQ、微信、钉钉已不是什么稀罕事，音乐教师可以很好的利用这些平台，促进学生间、师生间的交流互动。
        比如我们可以在每个班建一个学习QQ群，邀请全班同学加入，然后教师把范唱的视频放到群共享里，供学生回家后下载学习，学生在学习过程中遇到不懂的地方可以在群里请教,并且要求学生反复观看，反复练习，还要把自己演唱的视屏上传到群里，音乐课上老师和同学对视频再作评价，如果唱的视频不满意，就要继续练唱，直到满意为止。通过线上线下的互动学习，学生的学习兴趣将大大提高，就连学生家长也会非常支持。