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现代信息技术辅助小学数学教学刘璟

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：刘璟

[导读] 小学教育作为教育阶段的初级阶段，对小学生的思想和教育有着启蒙作用。当今高速发展的时代国家对小学教育的改革和创新也十分重视。传统的教育模式终将被新时代教育改革所淘汰，现在小学课堂需要的是一种有氛围和多姿多彩的课堂环境。

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摘要：小学教育作为教育阶段的初级阶段，对小学生的思想和教育有着启蒙作用。当今高速发展的时代国家对小学教育的改革和创新也十分重视。传统的教育模式终将被新时代教育改革所淘汰，现在小学课堂需要的是一种有氛围和多姿多彩的课堂环境。现代信息技术作为一种新型的教育方式不断被小学教育所采用，本文通过对现代信息技术带入小学数学课堂的作用与问题进行论述。
关键词：现代信息技术、小学数学、教学
        引言：
        数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门课程，它能解决人们在现实生活中的实际问题，而小学数学是通过教材，教小学生们关于数的认识和对图形和长度的计算。现代信息技术是借助以计算机技术和电信息技术结合产生的手段，对声音、图片、文字等信息进行获取、加工、处理、传播和使用的技术。
        一、利用现代信息技术，给课堂带来了哪些优势
        1、计算机多媒体的利用拥有科学性的特点，在课堂上将图片、文字、声音、影响融为一体，使数学课堂教学内容由抽象转变为形象。现代信息技术的运用同时简化了教师的操作，传统的课堂教学教师把知识点写在黑板上，写满了擦去之前的再写，十分麻烦，现代信息技术的运用能使课堂大大提高教学效率。
        2、让现代信息化的教学手段启迪学生的智慧。在学数学学习中一些抽象画的问题同过现代信息技术通过图片、影像等形象化的演示，使学生可以直观的掌握和理解，单凭语言的表达无法使学生更进一步的理解知识，现代信息技术可以一步步的引导学生，直观的演示内容能激发学生产生兴趣去解决数学上遇到的难题，使学生在课堂上掌握知识，并逐个击破从而掌握和牢固所学知识。
        3、现代信息技术引入数学课堂可以有效地提高数学的教学效率和教学质量。现代信息技术的运用使学生在学习时利用现代信息技术的处理，使学生能听懂老师在讲什么，并理解所讲知识。在这样一个教学方式下不仅教学效率得到了提高，而且还提高了教学质量。
        二、利用现代信息技术，创造情景，调动学生学习积极性
        1、利用现代信息技术的图、文声、像等，为学生创造情景
        现代信息技术的特点之一就是能提供给学生一种生动、形象的方式，让在学生在学习知识时能直观的了解其中所含观点。小学生的理解能力有限，对于很多数学课堂中的知识点和数学题理解不了，传统的教学模式中需要教师手把手的进行教学，这样手把手的教学方式局限了小学生的理解能力和思维开拓能力，不利于小学生的全面化发展。而现代信息技术引用到小学数学教学当中可以将数学知识点和数学题以图、文声、像等形式展现到学生面前，使学生更容易理解和学习。
        现代信息技术不仅可以以多种形式展现给学生，还能为学生创造情景。例如，在教学当中教师可以事先下载一篇与教学课程相关的动画或一系列图片，在课堂上利用计算机呈现给学生，通过观看让小学生发表自己的观后感，教师再以此创造情景，将学生引入课程当中。上述得知，现代信息技术的采用不仅能提升学生的学习兴趣，还能提高学生的数学运用能力。

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        2、运用现代信息技术，化难为易，调动学生的学习积极性
        现代信息技术在文字、图片、声音等方面都有着强大的处理能力，它可以借助信息技术的处理将抽象化的东西变为形象化，便于学生理解。例如，在学生学习到正方形、长方形等图片识别的时候，教师可以利用计算机搜集一些类似于这些图形的建筑或玩具展现在学生面前，学生对这些图片感兴趣的同时也能学习到课外知识，从而达到化难为易、调动学习的积极性。
        三、利用现代信息技术，因材施教，培养学生的探究能力
        1、激发兴趣，全方位调动探究欲望
        数学这门课程，给人的第一反应就是复杂、枯燥，很难引起学生的学习兴趣，如果学生听不懂，就会失去学习兴趣，最终导致厌学的情绪。在教学过程中，教师讲得多，学生自主学习自主动脑少成为课堂普遍出现的一种现象，教师应当针对这一现象，进行多方位的思考，对于如何因材施教的将现代信息技术引入到数学课程中培养学生的探究能力进行思考，做出相应的教学措施。在学习数学的同时，对于教师如何应利用现代信息技术对学生的探究欲望力进行培养，以下是我列出几点如何全方位的调动小学生的探究欲望的个人见解。
        第一，让学生在兴趣中探究。可以利用小学生好奇心这一特点，结合现代信息技术，多开发出一些对学生感兴趣的现象、原理等，让学生能主动、积极地去认识、探究。学生只有对所学知识感兴趣，才能激发其学习兴趣。
        第二，让学生在讨论中探究。小学生思想还不够丰富，联想能力比较差，为此，教师应当组织学生在课上对某一话题进行讨论，培养他们的探究欲望，打开其思维的大门。
        第三，在操作中探究。所有的思维都是从动作开始的，学生可以在操作中观察、思考以及讨论，教师可以利用现代信息技术，将数学课程转化为图片的形式让学生动手去操作，比如让学生上讲台找出不同的图片或者让学生上讲台将电脑中不同的图形画到黑板上。这样的教学方式使学生动手的过程中也动脑思考了，学生不仅从中获得知识，还感受到成功的喜悦，从而激发了他们的学习兴趣。
        2、因材施教，让学生主动解决活动中的问题，提高探究素养
        借助多媒体网络信息的功能，在网络上搜索教材资料以外的知识点，在教师的引导下，结合教材让学生主动解决，从而提高其探究素养。例如，在学习圆柱和圆锥的知识点时，教师在网络上搜索金字塔的照片，并向学生讲解金字塔的由来和金字塔的一些故事引起学生的注意，提起学生的学习兴趣，让学生在下课后自己去搜集一座金字塔并说出它的高度和宽度以及由来，这样的教学方式不仅提高了小学生的学习积极性，主动地去解决当中的问题，还能为其拓展知识，从而提高小学生的探究素养。
        总结：
        综上所述，利用现代信息技术进行数学课堂教学，可以为课堂排忧解难，有效的节省教学时间，在课堂教学过程中还有利于学生多活动、互动，更容易的学到知识，当学生沉浸在数学学习的知识海洋里时，他们的数学思维能力和实际运用能力都得到了有力提升。对他们的合作交流、操作能力和综合素质都有很大的提高。
参考文献：
[1]黄敏. 试谈现代信息技术在小学语文教学中的运用[J]. 课程教育研究,2019:67-68.
[2]吴维辉.浅析现代信息技术在中职物理教学中的运用策略[J].中学理科园地,2019,15(05):36-37.
作者简介：刘璟（1981.10-），女汉族江苏苏州，小学一级教师，研究方向：小学数学。