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小学班主任班级管理创新实践

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：韦玉娟

[导读] 小学作为学生学习和成长的重要阶段,对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始逐步系统地学习各学科的科学知识，为初中学习奠定基础。作为班级组织者和管理者，小学班主任对学生对学习知识的接受程度有着至关重要的影响。

柳州市柳江区土博镇中心小学韦玉娟

【摘要】：小学作为学生学习和成长的重要阶段,对学生有着至关重要的影响。从小学开始，学生开始逐步系统地学习各学科的科学知识，为初中学习奠定基础。作为班级组织者和管理者，小学班主任对学生对学习知识的接受程度有着至关重要的影响。因此，小学班主任对班级管理的创新与实践就显得尤为重要和必要。本文将从小学班主任老师的角度探讨班级管理，为班级管理的方法和创新做出一些贡献。
关键词：小学；班级管理；创新与实践
        一、存在的问题
        (1)班主任管理理念滞后。现实中，不少小学班主任素质不高，没有树立终身学习的理念，自身班级管理理念和班级管理能力欠缺。这种现象在偏远农村地区尤为明显。一些教师，尤其是老教师，没有跟上时代的前沿，不断学习班级管理的最新知识。相反，他们原地不动，使用自己的陈词滥调数十年的经验，也有部分教师来自非教育背景，不具备班级管理的相关背景知识和技能，不具备主动学习的意识。
        (2) 班主任忽略了与家长合作沟通的桥梁，这一点很重要。教师和学生家长及时有效地就学生现阶段的实际问题进行沟通和沟通，这对问题学生的教育和解决效果至关重要。班主任配合家长多方面观察和心理沟通，事半功倍。但是，在实际的教育教学过程中，很多班主任并没有这样的意识，也不愿意私下联系家长。这种教师职业道德缺失的观念极大地阻碍了班级管理。很多班主任认为，他的职责是管理班级和学校的学生，学生的个人表现与他们无关。因此，他们不愿意花个人时间与学生家长就学生的问题进行沟通。这也是班主任在班级管理上的缺陷和漏洞。班主任需要及时纠正他的错误想法。
        (3)班级集体管理制度的缺失，与师生制定的规章制度是分不开的。这些规则和制度在调节学生自身的行为方面起着至关重要的作用。尽管班级制度发挥了如此重要的作用，但许多班级教师仍然没有在班级中建立有效的班级管理制度，或者没有落实到位的班级规范。班级开班之初，班主任应与班级学生就学习和生活中可能出现的问题，制定各种班规。只有每个人都遵守班级管理规则，才能改善班风和学习氛围。
        2. 班级管理创新实用策略
        （一）实行分级管理。每个班体由数十名不同家庭环境、教育背景、个性特点的学生组成。每个学生都有自己鲜明的特点。正是这些差异增加了课堂生活。多样性和乐趣。如果班主任一刀切地采用简单粗暴的方式，班级管理的效果肯定不会很好。

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此时，班主任应采取分级管理的方法，根据学习水平、接受度、性格特点等因素，将班级学生划分为若干级别的学生。对于不同层次的学生，可以采用不同的班级管理方法和技巧。例如，每个班级都会有一些单亲家庭的孩子。这些学生大多内心比较敏感，多想自己对周围人的言行，更容易受到伤害。对于这部分学生，班主任需要花更多的时间与他们沟通，多与学生家长的接触和沟通。
        (2) 进行性格辅导根据每个人的性格特点和气质类型，大致可将学生分为胆汁型、血型、粘液型和抑郁型四种类型。大多数胆学生乐于助人，直率，但容易冲动，有时在做事时缺乏考虑。尖子学生活跃，思维敏捷，更容易接受新事物，但这些学生的稳定性较差。中等生比较稳重踏实，但有时容易错失良机。抑郁的学生更容易受到伤害，更不能抵抗打击。面对不同性格特点的学生，班主任应采取不同的方法和态度。面对胆大包天的学生，教师要直接批评他们的错误和问题，不要过分考虑他们的口头表达；面对中等学生，班主任通常会全神贯注于他们的错误。提醒可以帮助他们进行更正。面对情绪低落的学生，班主任不要太严厉，而要耐心地倾诉，经常鼓励他们。只有这样，不同特点的学生才能纠正自己的问题，班级管理才能有效、快捷。比如张同学脾气暴躁，马马虎虎，经常犯一些低级错误。他是一个典型的胆汁质的学生。面对他的问题，我总是毫不犹豫地指出来，严厉批评他。接受我的批评后，他可以改正错误，不断进步。
        (3)重视班干部的管理班主任在管理班级时，必须重视班干部的选拔和管理。班长是老师管理班级的有效帮手。合适的班长会帮助班主任管理好班级，让班主任省下很多心思和精力。因此，班主任必须根据学生的特点和素质，选择适合班干部的学生。完成了这一步，班主任在以后的班级管理中一定会取得事半功倍的效果。比如李同学在班上的成绩不是最好的，但是这个学生有很强的荣誉感、乐于助人的责任感，他的优良品质非常适合班长这个职位。因此，我任命李为我们班的班长。事实证明，我的决定没有问题。他是班级管理的小能手，对我帮助很大。
        三、结束语
        对于班主任来说，班级管理是一项耗费大量时间和精力的大工程。如何做好这份工作，也需要我们多思考、多实践。我希望本文提出的措施能帮助大家获得一些班级管理的新思路。
参考文献：
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[3]董新玲. 刍议如何在小学班级管理中构建激励机制[J]. 中国校外教育, 2018(4): 59-60.
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