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“以读促写”在高中英语写作教学中的应用杨亚妮

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：杨亚妮

[导读] 写作在高中英语教学中占有重要的地位，它也是教学中的难点，学生大量阅读英语材料能有效提升自身的写作水平，这与以读促写理念相吻合。在这一背景下，教师在高中英语写作中可运用以读促写激发学生写作的兴趣，提升高中英语写作教学的质量。

陕西省咸阳市实验中学杨亚妮 712000

摘要：写作在高中英语教学中占有重要的地位，它也是教学中的难点，学生大量阅读英语材料能有效提升自身的写作水平，这与以读促写理念相吻合。在这一背景下，教师在高中英语写作中可运用以读促写激发学生写作的兴趣，提升高中英语写作教学的质量。
关键词：以读促写；高中英语；写作教学
        引言：随着新课改的推进，高中英语教学更加注重培养学生的实际运用能力，这需要学生掌握足够的阅读量，能够将语言流利地输出。为了实现这一目标，教师可运用以读促写这种新型的教学方式，让他们更好地阅读和掌握文章，掌握写作的技巧，提升自身的写作能力，
        一、优化阅读文本仿写
        高中阶段的学生喜欢模仿，具有一定的创造力，教师在写作教学中可利用这一特点，引导同学们仿写阅读中的文本，对于高中生来说，他们具有一定的仿写能力，但也缺少相应的章法，这需要教师及时地启发引导他们[1]。模仿是创造的关键，可引导同学们模仿阅读中精彩的文本，让他们掌握其中的写作技巧、文章框架、主旨思想，在长期坚持后，他们会将自身的想法通过写作表达出来。另外，教师在讲解阅读文本时，也要准确掌握读与写之间的关系，促进读与写平衡发展。
        以人教版高一英语必修第一Unit 1 Friendship中的Reading为例，本篇阅读讲述的是20世纪40年代，纳粹德国统治欧洲大部分地区，残忍地杀害犹太人，致使许多犹太人不得不躲起来，文章的主人公被迫待在家中，把日记当做自己最好的朋友，倾诉自己的感受。在教学中，教师可让同学们整理出本课中的精彩句式，如“Do you want a friend whom you could tell everything to,like your deepest feelings and thoughts?” 以及“I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do.”在整理中，教师可让同学们写一篇“My Best Friend.”的作文，引导他们将整理的词语运用到作文中。
        二、注重拓展阅读资源
        在网络时代下，同学们可通过多种方式阅读，阅读的范围也越来越广，包括手机、电子书等阅读媒介，这些阅读媒介具有全面、便捷的特点，可引导同学们随时随地浏览、学习[2]。当今学生也很喜欢使用微信、微博等媒介，教师可根据同学们的这一特点，拓展阅读教学资源，让他们灵活地使用新媒体，提升自身的写作能力。

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        以人教版高一必修第一册Unit 2 English around the world中的阅读为例，这部分的内容讲述的是一些英语单词在英国和美国的表达方式是不同的，但由于课堂时间有限，教师很难详细地讲解每一个知识点，教师在教学中可将同学们分成不同的小组，让他们以小组为单位自由搜集一个国家的表述方式，通过网络查找这种现象产生的原因，在课堂中用英语的形式表达出来，加深他们对文化的理解。这能够为同学们的阅读能力和口语表达提供良好的机会，也有利于拓展他们的视野。接着，教师可引导同学们完成相应的写作，如写一篇“The use of English”的作文，他们在经过收集文本、阅读文本后，能够更好地完成写作。
        三、引导学生积累写作素材
        英语作文不可少的要素是单词、短语、句子、文章结构，同学们在写作中要将自身的观点通过这些要素表达出来，这要求他们要积累丰富的词汇、短语、句式[3]。为此，教师可在教学中根据阅读的内容引导同学们积累写作的要素，在实际的教学中，根据阅读的内容拓展教学方式，完善词汇、短语、句式，充分体现以读促写的积极作用。
        以人教版高一英语必修一Unit 4 Earthquakes中的阅读A Night The Earth Didn’t Sleep为例，本单元的重点词汇包括“stream、event、as if、at an end、in ruin、suffer、extreme”教师在教学中，可先向同学们讲解这些词汇、词组，在讲解句式，如“I t seemed as if the world was at an end!”“Stream burst from holes in the ground.”接着，教师可先让同学们找出其中的六要素，如when:at 3:am;at 3;42am; what:Tangshan happened earthquake; where:Hebei; how:deep cracks appeared in the well walls.如此同学们在写作中会有话可说。
        结束语
        综上所述，教师在高中英语教学中要重视以读促写这种教学方式，创新教学方式，利用阅读提升学生的写作能力，这要求教师要有效运用这种教学理念，培养学生的语言运用能力。
参考文献
[1]谢远平.高中英语“以读促写”教学策略的运用[J].教育观察,2019,8(30):114+120.
[2]刘念.“以读促写”在英语写作教学中的应用[J].产业与科技论坛,2019,18(15):201-202.
[3]杨治国.试论以读促写在高中英语写作教学中的运用[J].英语广场,2019(07):166-167.